初中数学课堂教学现状及改革策略探析

陈六群

摘 要 随着中国进入新时代，社会主要矛盾发生了转变，教育领域的矛盾也随之发生了变化。素质教育深入开展的同时，一些问题仍展现在我们的面前。初中数学作为初中的主要学科之一，也存在着一些问题。本文中，笔者对初中数学课堂教学的现状进行了相关分析，并提出了初中数学课堂的改革策略。

关键词 初中数学 课堂教学 现状 改革策略

中图分类号：G420 文献标识码：A

党的十九大上，习总书记提出我国的社会主要矛盾转变为人民日益增长的对美好生活的需要与不平衡不充分发展之间的矛盾。教育领域的主要矛盾也随之发生了转变，转变为人民对美好教育的需要与教育的不均衡不充分发展之间的矛盾。随着素质教育的深入开展，初中数学课堂在新时代应该怎样推进？下面笔者结合初中数学课堂教学的现状来进行相关分析。

1初中数学课堂的教学现状探析

1.1教学模式固定化

在初中数学教学中，多数还是采用以老师为中心的教学模式，忽视调动学生学习的积极性和主动性，教学效果不佳，教学目标难以实现。另外，一些数学老师在教学过程中，随着经验的积累，往往养成单一的固定的教学模式，这种模式在一定程度上有利于教学活动的开展，但是束缚了老师的思维方式。在不同的课堂，针对不同的学生，任课老师往往都采用同一种教学模式，这对初中数学教学带来不利影响，也阻碍了初中数学教学的创新发展。

1.2教学内容脱离实际

在现实社会中，无论是生活、劳动还是学习，都无法离开数学。可以说，数学和人们的日常生活有着息息相关的联系。对初中数学教学而言，除了课堂上单纯的填鸭式知识灌输以外，学生在课堂外练习和学习数学知识的唯一渠道就是习题，甚至许多教师将题海战术作为提高学生数学水平的唯一手段。不仅如此，如今所选用的多数数学习题仍然以生搬硬套为主，根本无法贴近学生的生活，教材中的许多练习题也只是单纯的对学生的计算能力和运用知识的能力进行练习，根本无法使学生产生相应的思考和探索，这种现状不仅不符合新课改的要求，而且也不利于学生数学能力的提高，对学生综合素质培养也造成了极大阻碍。

1.3追求形而上的自主学习与形式上的小组合作

在实践新课程的过程中，很多教师片面理解自主学习，在课堂上出现不敢“讲”的现象，把“少讲”作为教学的一个原则，把“少讲”作为自主学习的一种体现。本来老师一句话就可以点明的问题，非要跟学生“兜圈子”、“捉迷藏”，似乎都较着劲比谁更“少言寡语”。

更有甚者，有些老师为了“突出”自己上的是新课程，随便什么问题都给学生进行小组合作学习、探究，为了合作而合作，为了探究而探究，造成了“形式上的小组合作”这一中国式教育的一大怪现象。

2初中数学课堂教学的改革策略

2.1转变教学观念，活用教学方法

转变思想观念，坚持以学生为中心的教学理念，注重发挥学生学习的积极性和主动性。教师应该加强对学生学习方法的指导，让学生主动学习和模仿。在教学的过程中，要尊重学生，关爱学生，营造良好的教学氛围，让学生在平等友好的氛围当中学习。同时，注重相关教学情境的创设，引起学生学习的兴趣，提高教学效果。灵活运用教学模式和教学方法，不同的情况做到不同的运用，做到因材施教。

2.2教学内容多样化

数学本身是一门较为难学、枯燥的科目，因此，教师在教学中必须注重书本上的知识和生活实际间的相互结合，将抽象的数学知识予以直观的展现，比如以桌子讲解面和线的关系等，使得学生能够真正理解所学内容。此外，教師应当善于使用现代化的多媒体技术和信息技术，如动画、视频等形式，这样不仅有利于学生学习和掌握，而且生动形象、寓教于乐，在提高学生数学成绩的同时锻炼对于数学的兴趣，为今后的教学打下坚实的基础。教学内容多样化，有利于扩展学生的知识面，促进学生的综合发展。

2.3进行合理的小组合作与自主学习

合作学习必须建立在有效的基础上，怎样有效地组织合作学习，至少要有这样几个因素要考虑：合作交流必要性，但有的交流根本没有必要，只是追求课堂形式上的热闹；合作交流的形式是多样的，但有的合作形式太单一；合作交流的能力是需要培养的，学生并不是天生就具备这种合作交流能力的，是需要教师指导培养的；合作交流的时机是需要慎重选择的，什么时候安排什么形式的合作交流是需要设计的。在合作过程中，还要进行合理的自主学习，不能什么都必须合作，这样才能培养学生的独立自主能力。

2.4创新教学评价体系，对学生进行全面评价

目前我国教育在高考大旗的指挥下，仍然只注重考试成绩，评价方式非常单一。所以改变单一的评价方式，注重对学生学习过程的评价，注重形成性评价是一大可行的举措。形成性评价中，学生最终的成绩由期末成绩、课堂表现、课堂出勤组成，注重对学生课堂参与情况，创新意识和创新能力的评价，将教师评价、学生自我评价、其它同学的评价结合起来，提高教学评价的科学性和合理性。

3结语

新时代，新征程，素质教育的发展仍然任重道远。虽然目前的初中数学课堂还存在着一系列的问题，但是只要我们广大初中数学教师齐心协力，在课堂教学中灵活运用教学方法，调动学生学习积极性，在教学中努力丰富教学内容，开展合理的小组合作学习，进行形成性评价，相信我们的课堂教学会更加的有魅力，学生的综合素养将得到进一步的发展。

参考文献

[1] 孙庆利.初中数学新课程与教师的适应发展[J].石家庄学院学报，2005（03）.

[2] 李海建.初中数学课堂教学现状初探[J].科技资讯，2015（06）.endprint