如何打造以学生为主体的艺术设计专业教学探讨

庄岩

摘 要：随着教学模式的深入改革和创新，艺术设计专业教学作为高等教育行业中的重要组成部分，要充分发挥学生的主体作用，才能不断培养学生的艺术创新能力。在新课程教学背景下对艺术设计专业教学提出了更高的细节要求，如何制定科学有效的艺术设计专业教学模式是非常重要的，教师要充分发挥学生的主体地位，以学生为本，不断优化创新艺术设计专业课程，为学生营造一个多彩的课程学习氛围，有利于提高学生的操作实践能力和综合运用能力，有利于提高艺术设计专业教学质量。本文对艺术设计专业教学的发展现状进行了探究分析，并提出了以学生为主体的艺术设计专业教学策略。

关键词：以学生为本 艺术设计专业 教学模式 研究分析

引言

随着教育水平的不断提升，我国对艺术类教育引起了高度重视，作为艺术设计专业学生，要全面投入到艺术设计课程教学中去，教师要明确学生的主体地位，合理规划艺术教学内容，有效培养学生的思维创新能力和想象力，能够帮助学生积累基础知识，教师应让学生充分参与到艺术设计课堂中来，能够激发学生的思想潜能，在艺术设计专业教学中教师要明确艺术设计教学要点，能够真正实现艺术设计教学的价值意义。[1]

一、打造以学生为主体的艺术设计专业的价值作用

经济在日益提升的同时，我国对人才的需求也在不断上涨，培养创新优秀的人才是我国教育发展的重要目标，目前我国更加注重素质教育，主要倡导以学生为主体，为促进市场的发展锻炼培养有用型人才。以学生为主思想理念的提出，教师要明确艺术设计专业教学的重要性，有效拓展实践教学活动，制定独特有效的艺术设计教学方法能够引起学生的注意力，并积极主动的投入到课程学习中来，能够最大程度的发挥学生的艺术设计潜能，也是当前各大高校教育的重要内容。[2]

二、现阶段的艺术设计专业教学发展现状分析

艺术设计专业作为高等教育教学中的重要组成部分得到了广泛应用，从近几年的教学发展趋势来看，这类专业人数持续上涨，随着科学技术的不断更新和要求，采用多媒体教学设备能够将抽象的问题变得形象化、简单化，网络多媒体、动画设计也越来越多，因此各大高校更加注重艺术设计专业教学的质量水平。但是从当前艺术设计教学发展趋势来看依然采用传统的教学理念，具有一定的滞后性，传统的艺术设计课程教学主要以理论讲解为主，缺乏具体实践操作，抑制了学生思维能力的拓展，对学生未来的发展造成了负面影响。另外，再加上艺术设计教学机制不够健全很难符合当前市场的发展需求，教师要适当的转变艺术设计专业教学模式，突出学生的主体地位，才能提高艺术设计教学效果。

三、以学生为主体的艺术设计专业教学实施对策分析

1.创设有效的艺术设计教学情境

课堂中学生的主体地位可以通过多种方式展现，教师要根据课程内容设置创设有效的艺术设计教学情境，将艺术设计专业课程教学内容进行合理规划，只有通过不断训练和引导才能感知艺术的魅力所在。例如，在进行艺术设计工作的时候，公司接到的任务是“情人节主题酒店壁画设计”工作，教师应让学生对该任务接洽到设计过程进行模拟和演绎，让A学生扮演设计师的角色，询问B学生（客户）的设计要求、主题风格等内容，然后开始平面设计工作。通过创设职场情境，有利于锻炼学生专业能力和职场应用能力，让学生提前感知职场中艺术设计工作基本流程和所需注意事项，为学生日后步入职场提供经验基础，充分迎合了以就业为导向教育目标。

2.创新艺术设计教学项目，提供实践机会

新时期，对人才的教育与培养，应以就业和市场为导向，充分训练学生的专业能力，提高其应用能力。为充分激发学生的专业潜能，可开展项目教学，为学生提供充足的实践机会，将艺术设计课程任务作为项目内容，运用一定的方法和工具开展项目，模拟真实的工作环境，直到整个工作项目结束，该教学方法属于一个完整的教学过程，也是一个项目从开展到完工的过程，在此过程中能调动学生的参与积极性，为学生制造更多的实践机会。例如，在学习“色彩构成與设计”的时候，首先要做好市场调查工作，然后进行方案设计，在作品设计时要选取对应的颜色，才能设计出多种多样的艺术作品，再加之造型上的精巧设计，精美绝伦。学生在参与的过程中会产生极大的成就感，有利于鼓励学生，激发学生的创新性思维。

3.注重小组合作，有效培养学生的参与意识

小组合作教学法旨在让学生共同参与到设计中来，锻炼学生的专业能力和团队协作能力。在真正的职场环境中，艺术设计工作的开展相对复杂，必须通过设计部门的协调与合作才能完成，且作品的设计人员不止一个，学生必须学会与他人进行配合，以保证整个设计作品的完成质量和效率，让小组的学生共同参与到课堂中来，能实现对学生专业能力、操作能力、创新能力和团结协作能力的全面培养，提高艺术设计专业课程教学质量。[3]

结语

综上所述，随着经济新常态的提出与发展，为了更好地适应信息化时代的到来，艺术设计专业已逐步成为高校教学教育人才培养中的重要专业之一，而我国各个领域的发展对艺术设计的需求也在不断地增多，出现了众多的广告传媒行业，艺术设计行业取得了一定成效。为了响应新时期不断发展的教学宗旨，应构建以学生为主体的课堂，将具有创意性的项目教学法、小组合作教学等应用到艺术设计专业教学之中，从而强化学生的主体地位和教师的引导地位，让学生通过实践训练提高艺术设计能力，实现对应用型人才、高素质人才的培养。[4]

参考文献

[1]邱毅琳.以学生为主体实施艺术设计专业教学[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2012，（20）：185-187.

[2]解晴.艺术设计专业多元化实践教学模式的探索[J].实验室研究与探索，2011，（10）：146-150.

[3]于国瑞.艺术类专业“学生设计工作室”教学模式探讨[J].宁波大学学报（教育科学版），2011，（05）：90-92.

[4]董馥伊.高校艺术设计专业实践教学模式探索[J].新疆艺术学院学报，2013，02：101-105.endprint