浅谈如何在小学语文教学中进行情境教育

张爱娇

摘 要：随着社会的进一步发展，人们对于小学语文教育的重视程度也越来越高。伴随着新的课程标准，新一轮的课程改革正在进行当中。在当前的课程改革中，人们愈发重视教学方式的有效性，重视通过改善教学方法从而提高教学效果。在小学语文的教学中进行情境教育是对当前小学语文课堂教学的一个重大转变，有利于引导学生培养对语文阅读、写作等方面的学习兴趣，进一步锻炼深层次的语文学习能力，具有重要意义。本文将首先分析情景教育的相关特点，从现阶段小学语文教学中情境教育存在的问题出发，提出相应的解决措施。

关键词：小学语文 教学 情境教育 存在问题 解决措施

一、情境教育浅析

1.情境教育概述

情境教育的相关理论是在上世纪产生的并逐渐引入中国的教育界的。我国对于情境教育的研究起步较晚，发展的时间也较短。总的来说，情境教育是在教过程中给学生创造一种教学情境，让学生在这个情境中进行认知、思考与感觉等，教师在这个基础上继续进行教学。这种教育方式有利于激发、培养并提高学生的学习兴趣，具有良好的教学效果。[1]

2.情境教育的特点

（1）真情实意

由于情境教育是教师给学生创设一个教学情境，让学生在这个情景里面进行想象、感觉与认知的。因此情境教育具有真情实意的特点。学生通过在这个情境中感觉、认知教学内容，其教学效果要比传统的教学方式更好，同时也更能够激发学生的学习热情与兴趣。

（2）创造意境

情境教育的教学方式是建立在教师给学生创设一定的教育情景和意境的基础与前提下的。因此，情境教育的一个特点之一便是创造意境。通过教师创造与教学内容相符合的意境，让学生在这个意境里面尽情地感知，从而能够更好地激发学生进行学习与获取进步的热情与信心，具有重要的意义。[2]

（3）创新理念

传统的教学方式束缚了教师与学生。教师在讲坛上讲授知识，学生在讲坛下记录教师所说的。在这种教学模式下，教师与学生的互动很少，更不要说良性互动的创立了。但是在情境教育的教学方法下，由于学生与教师存在一个良性的互动，因此也是对教学理念的一次创新与应用。这一点在当前新一轮的课程改革中显得更为突出。[3]

二、當前小学语文教学中情境教育存在的问题

1.情境教育目标不明确

情景教学是教师在进行小学语文教学中采用的一种辅助教学手段。这种教学方式是根据低年级学生所具有的特点而设立的，通过给学生创造相应的情景，激发学生的想象力，并提高学生学习的参与度，从而改善学习效果。当前，许多老师过分重视情景的设置与创造，而忽略了情境教育设置的最初目标，出现了本末倒置的现象。

2.教学媒介使用不当

随着社会经济以及科学技术的不断发展，当前我国的中小学教学设备不断完善。在小学阶段，完善的硬件设施为教师进行充分的教学提供了良好的客观条件。然而，当前许多老师过分使用多媒体设备，过分依赖幻灯片等教学辅助手段，在课堂上可能会存在缺乏与学生进行良好的互动等问题，从而也会影响到情境教育的实际效果，需要引起教育者的重视。

3.没有充分结合课堂实际

教师在备课之时设置的情境教育是在对班级学生的学习情况与学习氛围进行了预测的基础上的。当前许多老师盲目地按照备课内容进行授课，而忽略了结合课堂实际这一个基本点来及时调整课堂教学的内容与课堂传授方式。课堂上学生的表现与反馈是教师进行教学调整的最重要来源。如果学生对此类情境教育的反馈较为不良好的时候，教师应当及时作出调整以更好地教学。

三、提高小学语文教学情境教育的措施

1.明确情境教育目标

由于当前许多老师在进行情境教育时没有明确教学目标，导致了教学效果不尽人意的现象频有发生。因此，教师在进行备课时应当明确情境教育的目标。情境教育作为一种课堂教学的辅助手段，其目标应当被设定为能够促进课堂教学效果，进而开展下一步的教学准备工作。只有当教师明确了情境教育的目标时，他们在进行备课的时候才能够按照情境教育的目标进行备课，从而使得情境教育这一教学方法发挥出最大的效果与作用。[4]

2.正确使用教学媒介

当前许多老师过分依赖多媒体教学技术与手段，忽略了与学生的有效沟通与互动。这种教学氛围是不利于提高教学效果的，也是不符合课程改革的新要求的。因此，教师在进行课堂授课时应当注意正确使用教学媒介。良好的硬件设施应该是为教师的教学提供坚实的基础的。教师同时也需要走下讲坛，融入于学生的讨论之中，从而才能够更好地激发学生的学习热情。[5]

3.充分结合课堂实际

教师的备课是针对班级学习的整体情况进行的。但在实际的教学过程中，教师定能发现原本的备课内容出现了各种各样的不适应。此时，教师就应当根据教学目标以及课堂上学生给予的良好反馈及时对教学内容与授课方式进行调整。只有当教师充分结合课堂实际，教学效果才能够发挥出最大。课堂实际也是教师教学的基本。教师应当对此给予充分的重视。[6]

参考文献：

[1]陈雪梅.在小学语文课堂教学中进行情境教育的重要性分析[J]. 好家长，2016，（52）：35. [2017-10-12].

[2]杨卫霞.情境教学法在小学语文课堂中的应用[J/OL]. 学周刊，2014，（08）：110. （2014-03-27）[2017-10-12]. [3]赵萌. 小学语文阅读情境教学初探[D].天津师范大学，2014.

[4]安勤. 如何在小学语文课堂教学中进行情境教育[J]. 考试周刊，2014，（15）：53. [2017-10-12].

[5]张小苗. 如何营造愉快的小学语文课堂教育情境[J]. 学子（教育新理念），2013，（17）：84. [2017-10-12].

[6]宋亚环. 论情境教学法在小学语文教学中的作用[J]. 中国科教创新导刊，2013，（18）：70. [2017-10-12].endprint