小学语文作文写作的巧妙引导探讨

黄朝霞

摘 要： 随着新课改的推行和素质教育的不断深入，为培养创新型人才，语文作文写作问题得到了很好的重视。小学是学生学习写作的初级阶段，也是最关键的写作习惯养成时期。教师把握住这个时间点来对小学生语文作文写作进行引导，有利于培养学生写作兴趣，提高其创新能力，让他们把自己对一切美好事物的向往，汇入他们的作文之中。因此，如何对小学语文作文写作进行巧妙的引导显得尤其的重要。

关键词：小学语文 写作 引导

引言

小学生写作文笔虽然稚嫩，但是他们却有大人无法企及的创新能力，敢于把自己的所思所想表达出来。对于语文教师而言，如何对具有创造力和可塑性的 “白纸”进行巧妙的引导，使其描绘出美丽的画卷这个问题是十分需要思考的。而且，作文在学生语文考试中占据着半壁江山，恰到好处的引导有利于促进学生语文成绩全面提高。所以，我们要对小学语文写作引导的重要性进行分析，针对这些特点总结出解决方案，对学生写作进行有效指导。[1]

一、对小学语文作文写作巧妙引导的重要性

1.增强其对美好事物的向往，培养学生写作兴趣

小学阶段，正是人生观，世界观，价值观的形成关键阶段，小学生具有强烈的求知欲和好奇心，促使他们对世界进行探索。教师在这个时期对学生进行巧妙引导，有利于增强他们对美好事物的向往，防止他们形成错误的三观，同时学生可以将自己的所见所想以文字的形式抒发出来，可以培养他们的写作兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是持之以恒的关键所在，好的作文源于生活，当学生写出自己真情实感的时候，老师要及时鼓励，对于注意力专注度不足的小学生来说，培养兴趣才能使他们提高积极性，从而提升学习效率。例如：北师大版三年级语文上册第二单元：声音，教师可要求学生在课外探索的时候注意一下自己身边出现的声音，喜欢的，厌恶的都可以用字数要求不高的小作文形式来表达，教师也可以写自己喜欢的声音来吸引同学们注意产生共鸣，引导他们发现身边美好事物。[2]

2.提高学生写作创新能力，打破写作思维固化现象

如今学生的作文写作模式比较固化，套题作文现象严重，这样对我们写作思维的拓展是极其不利的。在新课改的背景下，提高学生写作的创新能力，改变一成不变的模板式写作，不仅仅对学生写作有帮助，还有助于学生的全方位发展。中国学生在国际很多大奖赛上获奖无数，但是得到诺贝尔奖的科学家屈指可数，而且也比不上民国时期群英璀璨，英才辈出，综其原因是现在的教育模式不够合理，不能与当今时代的发展相结合。借着新课改和素质教育的春风，对小学生语文作文写作进行巧妙引导，可以保留和发展学生的创新能力，打破思维的禁锢。

3.打好语文写作基础，提升语文考试成绩

作文是语文的重要部分，在考试中也占据着很大的分值，作文写作好坏直接影响着分数的高低，影响着语文成绩。经济基础决定上层建筑，打好写作基础是关键，然而在实际教学中，一个学期可能没有几节课能专门留给作文，作文成为老大难的问题，学生在写作中犯难次数多了便会在潜意识中对作文产生抗拒心理，更加不利于作文写作。因此，教育从娃娃抓起，对小学语文写作要重视起来，合理布置作文教学时间，既完成课纲要求，又满足作文教学。

二、如何对小学语文作文写作进行巧妙引导

1.积极开展与写作相关的活动，多样化教学

老师应该积极开展与写作相关的活动，例如主题演讲，每周布置一个题目让学生上台演讲，学生主动找资料也是积累的过程，对演讲的同学有特点的进行表扬，可以提高同学们的参与度，刺激其他同学的积极性。同时，在讲台下面听的同学也可以从其他人的例子中吸取到宝贵的经验，取其精华，大家互相促进，互相进步。

2.根据学生基础与兴趣挑选书籍阅读，因材施教

针对小学生学习难度，可以布置他们看一些趣味性强理解难度不高的文章阅读。不同的学生的兴趣爱好是不同的，学生阅读的书可以自己選择，教师对其选书要进行适度的指导，使他们读到最适合自己的书。例如：四大名著中除了《西游记》外，对学生的理解能力和阅历都有一定的要求，并不适合理解能力尚未成熟的小学生进行阅读，所以教师应把这类难度大的书籍从学生阅读列表中剔除。学生在阅读的同时，写作基础也会有实质性的飞跃，学会更多的表现手法和表达方式，教师的阅读和教学方法也会在指导中得到提升，实现师生双赢的目的。

3.作文题目贴近生活

小学生作文并不是什么阳春白雪的文章，所以作文题目要贴近生活，易于他们理解。为了符合教学大纲，可以布置贴合上课内容的题目来让学生进行写作。例如，北师大版三年级语文上册第一单元：色彩，可以让学生写我最喜爱的风景，如果学生能用到课文里面的知识点以及老师讲到的手法，教师要对其进行鼓励，但是对盲目使用要进行有技巧的批评，既不能打击其积极性，又要让他们知道自己的做法是错误的。[3]

结语

总而言之，对小学语文作文写作的巧妙引导对学生来说是十分重要的，在写作初级阶段得到适当的指导有利于学生在写作中有清晰的认识，知晓自己的写作方向，少走弯路。适当准确的引导，有助于学生语文基础的提升，对学生作文水平和对语文的理解能力有着极大的促进作用。因此，作为一个优秀的引路人，教师要对自己进行自我检讨，对自己的作文教学方式进行改革，为学生未来的发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]孙青青. 浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J/OL]. 现代交际，：

[2]王贞贞. 强化小学语文作文指导效果的若干思考讨论[J/OL]. 北方文学（下旬），2017，（03）：161

[3]陈斌. 小学语文写作教学存在的问题及对策[J]. 新课程学习（下），2014，（03）：112-113.endprint