谈环保教育在初中化学教学中的有效渗透

李悦萍

摘要：初中化学教学，对于学生各方面理念的塑造有着重要作用。其中，从学生环保理念的革新和教育角度来讲，初中化学教学有着不可替代的作用。在初中化学教学中进行环保教育，以增强学生环保理念，理应成为较受重视的问题。本研究聚焦于这一主题，从四个不同的层面分析了初中化学教学中环保教育的渗透，以为相关教学举措的采取提供可供参考的建议。

关键词：初中化学；环保教育；渗透策略

初中化学教学，在初中学科教学阶段有着不可忽视的地位，其不仅是学科应试体系中的重要科目，更在现实层面对学生各方面素养的提升有着显著作用。因此，为有效提升初中化学教学成效，诸多革新性举措被提出。其中，环保教育在初中化学教学中的渗透，不仅有效促进了初中化学教学效果，更对学生进行了全面的环保教育。当前有关于此的研究相对较少，这也为本研究的必要性提供了创新性论证。

一、列举事例，唤醒意识

社会范畴内发生的典型事例，是当前学生生活和学习中不可忽视的主题，其对学生学习有著重要影响。在初中化学教学中，要想借助教学环节，有效融通初中化学在学生学习过程中的角色担当，必须借助社会中发生的典型事例，尤其是带有环保意味的典型事例，深入挖掘其背后的环保教育意义，将其作为重要教学内容融入到教学过程中，增进对学生所开展的环保教育之成效。在社会典型事例的选取过程中，应该善于选择最具代表性、最具启迪性的事例，充分发挥其在学生环保教育中的效果，增强学生环保意识和理念。

我在教学过程中，较为注重运用社会中出现的典型事例，将其作为教学内容，融入到教学环节中，为学生环保教育的的开展提供更为典型的案例，以求最佳效果。例如，我在进行水污染这一主题的教学时，就列举了松花江水污染的案例，而在进行金属元素对人的影响等知识点时，我则列举了天津爆炸时间、日本731部队恶行事件等，让学生深刻了解了相关教学知识点，并对环保理念有了更为清晰的认识，同时还有学生将所学习的精神内容进一步上升到民族情感，增强了学生民族归属感和认同感。

二、借助实验，树立理念

在初中化学教学过程中，实验教学不仅占据着较大比重，更是对学生学习效果产生着不可忽视的影响。如何借助实验教学，对学生开展环保教育，帮助学生树立环保理念，是值得探讨的问题。本研究认为，教师应该充分借助多元思想，从理念和意识等多个层面着手，对初中化学实验教学进行积极改进，进行“绿色化学”设计，让整个过程尽量减少污染，保证整个实验教学的无污染化，用真正的行动为学生环保理念的树立进行示范，引导学生树立或端正初中化学实验过程中的环保举措，切实树立环保理念。

我一直较为认同初中化学实验在学生环保教育中的地位和作用，因此，在教学中，我致力于对初中化学中的实验进行绿色设计和改进，保证初中化学实验无污染化。例如，在进行“氧气的制取”、“二氧化碳的制取”等初中化学实验中，我就从实验目的、实验原理、实验步骤等多个方面出发，对化学实验进行了绿色化处理，对实验操作中的一些药品用量，尽量保证在满足实验要求的前提下不多放，培养学生定量意识，为实验无污染化奠定基础。这一举措，有效增进了学生对实验过程中环保行为的重视程度，切实增强了学生环保理念。

三、链接生活，讲解知识

对于初中化学教学而言，学生的生活经验是整个教学过程中不可忽视的内容，甚至可以说，学生生活经验将直接影响着学生对知识点的理解和掌握，要想借助初中化学教学，促进学生环保教育，必须注重学生生活，从学生已有生活经验出发，向学生讲解相关知识点的同时，深刻了解学生各方面需求，因人施策，因况而变，增进学生对初中化学知识点的理解和掌握。具体来讲，本研究认为开展带有浓重生活意味的初中化学知识与环保教育专题讲座，可以作为一种有效方式。

例如，我在《爱护水资源》这一课时的教学中，就开展了环保专题知识讲座。为了让学生对我国水资源状况形成较为清晰的了解，并对水资源污染及其防治形成认知，我以讲座形式，为学生讲解了“我国、世界水资源现状”、“水污染成因及防治措施”两个主要问题。这两个问题的讲解过程中，我结合学生已有生活经验，让其充分体验和联系身边的水污染情况，进行生活链接，不仅引导学生有效掌握了相关知识点，更是促进了学生环保教育理念。

四、开展活动，增进实践

仅仅依靠初中化学教材，仅仅着眼于初中化学课堂教学，都是不够的，实际上，环保教育，除了理念讲授之外，更为重要的是实践锻炼。在初中化学教学中要想进一步提升环保教育成效，强化环保教育在初中化学教学中的渗透力，必须借助课外化学探究活动，增强学生实践能力，让学生在实践的过程中，进一步践行环保教育。本研究认为，将环保教育进一步延伸到课堂教学之外，借助课外活动这一载体，向化学研究性学习方向拓展，借助环保元素的融入，增强对学生的环保教育。

例如，我在进行《燃料的合理利用和开发》这一课时的教学过程中，就有效践行了上述理念。在进行“酸雨形成过程及危害”这一知识点的教学中，我在课堂教学过程中通过实验，帮助学生掌握了酸雨形成过程，为了让学生对酸雨危害有更为清晰的了解，我引导学生以此为主题，成立兴趣小组，走上街头，调研酸雨的危害。学生经过访谈、查阅图书等方式搜集了大量资料，进行了分类整理，对酸雨危害有了较为明确的认知，基于此，我引导学生从危害入手，分析成因、总结对策。经过这些环节，学生对酸雨危害体悟更为深切，无形之中增强了学生环保意识。

总之，初中化学教学中进行环保教育渗透，对于学生环保理念的革新、环保意识的增强有着不可忽视的作用。本研究中所论述的四点举措，可为相关研究或实践提供一定借鉴。教师必须充分意识到初中化学教学中进行环保教育渗透的重要性，并在教学实践中积极践行，采取多元举措，增进初中化学教学与环保教育的深度融通，实现良好渗透效果，促进初中生环保理念的进一步增强。

参考文献：

[1]奚志平.初中化学之环保意识的重要性[J].成才之路，2012（31）：53-53.

[2]眭建峰.如何在初中化学课堂中渗透环保意识[J].中学生数理化：学研版，2012（11）：83-83.