小学数学课堂的高效性策略
2018-01-25雷亚斌
雷亚斌
数学有其自己的特点,在教学活动中,不但要求学生全面掌握所教知识,还要能熟练灵活地应用所学知识。在教学中,要培养学生良好的学习习惯,还要注重学习能力的培养,尤其是创新思维能力的培养。我们必须结合实际,根据自己的教学经验以及教学事例,教会学生科学的学习方法,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高数学课堂教学效果。下面,笔者就如何提高数学课堂教学效果谈几点看法。
激发兴趣,让学生主动参与
兴趣是最好的老师。当学生对学习产生了兴趣时,就会主动地参与到学习中来。笔者时常从以下几方面来激发学生的学习兴趣。
讲好一个故事 小学生喜欢新奇的事物,注意力不能持久集中。所以,笔者结合教学内容,创设了一些有趣的情境,激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地参与到数学学习中来。例如,在教学《分数的初步认识》时,笔者根据教材编唐僧师徒分饼的故事,学生顿时精神百倍,快速进入了学习的状态。
给学生动手操作的机会 动手操作的过程是学生掌握知识更直接、更真切的体验过程,经过自己动手操作,所学知识留给学生的影响会更深刻。
课堂贴近生活 对于小学生来说,感性的认知大于理性的理解,给学生创设贴近生活的教学情境,有利于学生对生活中的数学问题的掌握。例如,《认识人民币》可以创设商店的情境,让学生参与到人民币的交易中去,体验购物,从而掌握知识。
竞赛激发兴趣 竞赛是数学课堂的兴奋剂,常见的有男女竞赛、小组竞赛、同桌竞赛、个人竞赛等,竞赛中教师适时加以激发、鼓励,活跃了课堂,掌握了知识。
信息技术手段提高教学效率
正确使用信息技术易于突破重难点 多媒体可以高效、生动、形象地展现生活情境,使抽象的知识与现实生活相联系,变抽象为具体,帮助学生理解课堂知识,突破课程学习的重、难点问题,提高教学效率。
通过信息技术活跃课堂氛围 应用信息技术开展教学,使授课知识动静结合,激发了学生对新知识的浓厚兴趣。
利用信息技术,增加课堂教学容量 由于信息技术教学自身的特点,可以使知识传授更具趣味性、新鲜感,既节约了知识讲授时间,又提高了数学课堂教学效率。
适时鼓励,激发学习热情
课堂中,适时地鼓励能使学生产生巨大的精神力量,激发学生创造性思维的火花,提高学生的学习兴趣,树立起信心。
用师爱激发学生学习热情 师爱是阳光,能使坚冰融化,师爱也是调动孩子学习热情的催化剂。在课堂中,我们要尊重学生的人格,多看学生的闪光点,架起师生沟通的桥梁,“亲其师,而信其道!”这样会收到事半功倍的效果。
准确评价让学生树立信心 数学比较抽象,逻辑性强,学生学习过程中容易产生枯燥乏味的心理,老师如果只注重知识的灌输,忽略对孩子的肯定,会使学生失去信心。要使数学课堂更高效,首先我们应当营造一种宽松的课堂氛围,其次要善于发现孩子的闪光点,并及时准确的给予肯定和表扬,让他们感受到成功的喜悦,从而激发起他们学习的兴趣,树立起学习的信心。
精神鼓励与物质鼓励相结合 我校是高效课堂实验基地校,数学课堂提倡小组合作,探究性学习,这种形式有利于小组之间进行竞赛,各个小组之間形成一种了“你追我赶”的学习氛围。鼓励时,方法不能单一。笔者在课堂中经常让精神鼓励与物质鼓励相结合,如满足学生一个小小的心愿、和校长合影、奖励一些文具等多种形式,让学生积极性高涨,在愉快中学习,享受学习带来的快乐。
精选练习,凸显数学课高效率
数学课堂练习是数学课堂的一个重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节。新课标提倡高效教学,高效教学的理念已渗透到教学的各方面,如何凸显数学课堂的高效率?笔者认为,精选练习题是重点。当前数学课堂练习的现状是:目标不明确,习题普遍繁多,题型没有层次性,出现了一节课老师教累了,学生对知识没掌握的情况比比皆是。因此,如何提高课堂练习的高效性,是我们数学老师思考的一个重要问题。
要有针对性 课堂练习要紧扣教学内容,有针对性的练习。紧扣教学目标,目标明确,精选习题。
要有时效性 在教学新知识结束后,立刻进行练习,既是对所学知识的巩固,又对学生掌握情况作了检查反馈。老师根据反馈的信息,及时查漏补缺,使教学更高效。
问题设计要有层次性 最基础的知识是最有用的知识。要根据教学内容的重难点设计练习,设计时应遵循由易到难、由简到繁的规律,让不同层次的学生都能吃得饱。
综上所述,“教无定法,贵在得法”,提高课堂教学的高效性,需要研究的方面很多,最重要的还是教师。作为一名数学教师,应该深入解读教材,根据教学实际,激发学生的学习兴趣,正确使用信息技术手段,适时地鼓励,精选练习题,认真上好每一节课,让学生在快乐中学习,享受学习的快乐。
(作者单位:宁夏回族自治区固原市隆德县第三小学)endprint