基于读者意识的高考作文写作——以2018年高考全国卷I英语作文为例

广东

一、读者意识

所谓“读者意识”,就是作者在写作中对读者信息需要的关注。语言学家Berlin提出,在教授写作的过程中,无论用什么样的方法,都要考虑以下四个因素：(1)作者(the writer)；(2)读者 (the audience or reader)；(3)写作内容的真实性 (reality and truth)；(4)行文中的语言渊源 (the sources of language in written texts)。在写作过程中，作者设定读者对象，预测读者的需要与期待，根据写作目的来选择语义、安排结构、建构文章，从而引导读者能深层次地理解与认可作者在的观点并产生共鸣。但学生在高考作文写作中出现的语气情态、语篇视点、语义范畴以及语篇连贯等方面的种种问题表明他们仍缺乏读者意识。“在特定语境中准确理解他人和得体表达自己”已成为普通高中英语写作评价标准之一（《普通高中英语课程标准》）。读者意识可以帮助作者在写作时注意语用的得体性和语篇的连贯性。读者信息清单的主要内容包括：目标读者（读者的身份、年龄、知识层次、价值观等）、目标读者最关心的问题、最想知道的信息、对这篇文章的期待；作者应该重点介绍哪些内容，谈论哪些问题，考虑以什么身份与目标读者进行对话，思考以什么风格的语言去谈这个话题。

二、2018年高考全国卷Ⅰ作文

假定你是李华，你的新西兰朋友Terry将去中国朋友家做客，发邮件向你询问有关习俗。请你回复邮件，内容包括：

1.到达时间；

2.合适的礼物；

3.餐桌礼仪。

注意：

1.词数100左右；

2.可以适当增加细节，以使行文连贯。

试题分析：书面表达旨在考查学生能否运用相关常识和语言知识进行有效的文字表达，完成特定的交际任务。2018年书面表达要求的情景是：外国朋友询问去中国家庭做客的注意事项，要求学生写一封回复信。考查学生使用英语给出建议的语用能力。考生需要给出个人的想法或者建议，可以适当使用一些表示建议的句型表达内容。在语用范畴，需要使用比较委婉、得体的语气表达建议而非强硬的语气，比如不能使用要求的语气，更不能使用命令的语气。同时要求考生具有一定的中国传统文化意识。

三、基于读者意识的写作语气

读者分析：这封信的目标读者是新西兰朋友Terry。Terry询问去中国家庭做客的相关习俗，读者期待的是与中国家庭做客相关的、合适的、可操作的建议。对方和考生是朋友关系，二者之间关系平等。而笔者从学生的习作中发现，很多学生在写作时，因未考虑到读者的身份和期待，没有使用委婉的、表示建议的语气，而是使用了很多语气强硬的词语或者句型。例如：

You are required to arrive in advance on the appointed day.

You should arrive one hour earlier on that day.

You ought to use chopsticks.

You must pay attention to the table manners in China.

You can’t reach your friend’s home too early or too late.

You are not allowed to eat before the elders start to eat.

What’s more, leave the table after all people stop eating.

You need to use chopsticks.

Behave yourself well when you are eating.

以上例子中，are required to, should, ought to, must, need to都表示必须做的事情或应该做的事情，表示一种义务或要求，类似的表达还有 be supposed to；此外 can’t, are not allowed to表示不能做的事情，表示禁忌或决不能做的事情，有点言过其实了，也会吓到外国友人，仿佛做了此事便极为错误。behave和leave这种祈使语气表示命令，显然也不适合目标读者，不适合这篇文章的文体风格。很明显，在写作过程中,学生只顾及使用情态动词或相关句式，传达字面意思，而没有考虑使用合理、得体的形式传达自己的意图，忽视了读者意识，难以与目标读者建立关系。

2018年高考全国卷Ⅰ作文应该使用比较委婉的建议语气，很多学生也做得很好，这反映了他们具备比较好的语用能力，了解不同的语体风格，且充分考虑到了目标读者。一些学生的习作如下：

You’d better arrive ahead of time.

It is advisable that you arrive his home half an hour earlier.

If I were you, I would be there one hour earlier.

I highly recommend that you go his home on time.

I feel it would be better if you bring a gift like some fruits or a book.

It is suggested that you not speak when your mouth is full of food.

You may need to get used to our Chinese table manners.

When you have a meal with them, I feel it necessary that you learn some table manners.

以上加了下划线的词语 advisable, if, would, recommend,suggest, may, feel都是缓和语气的标记词，很好地表达了委婉的语气，表示这些都是建议，目标读者可以采纳，可以参考，也可以不接受，这样目标读者和作者之间的关系会更友好，目标读者反而更加乐意接受这些建议。因此，作者一定要充分地进行目标读者分析，追求写作语言风格与读者需求的统一。

四、基于读者意识的要点拓展

近年，全国卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ的英语作文都是给出提纲式要点，要求学生对要点进行恰当的拓展。要点拓展是完成作文写作的重点，对学生来说，也是难点。学生写出的要点拓展往往不那么贴切，这暴露了很多学生没有带着读者意识进行写作，忽略了目标读者的关注点是什么，对这篇作文的期待是什么，作者应该重点介绍哪些内容。以2018年高考全国卷Ⅰ作文为例，作文就要求对到中国家庭做客的到达时间、合适的礼物和餐桌礼仪进行适当的要点拓展。

1.未基于读者意识的不恰当的要点拓展

（1）未具体化的拓展

I highly suggest that you choose a time which is convenient for both you and your friend’s family.

I think it would be better if you bring a suitable gift to the host family to show your kindness.

I recommend that you prepare some gifts, which will surely help make a good impression on you.

If you want to leave a good impression on your friend’s family, you’d better spend some time learning some Chinese table manners.

It’s essential that you should pay attention to Chinese table manners which contributes to your visit.

以上要点拓展看似不错，语气和语法得当，实则只是翻译了内容要点，内容空泛，不够具体，无操作性。目标读者看完后还是不知道具体什么时候是方便、恰当的，具体该买什么礼物，应该注意哪些餐桌礼仪。以上要点拓展并没有回答目标读者重点关注的问题，至少应该给出一定的范围或者种类。

（2）无关的拓展

The Dragon Boat Festival is one of the most important Chinese cultural events and I am sure you will have a chance to eat zongzi at your friend’s home.

以上要点拓展与去中国家庭做客无关，是目标读者Terry暂时不期待、不那么关注的信息。

（3）其他不恰当的拓展

You may need to bring a present.Everything is suitable except a clock, which means death in Chinese culture.

You had better drink some alcohol if the host asks.

If I were you, I will prepare a red pocket as well.

以上拓展内容也不是那么的恰当，似乎有违于中国传统文化，真实的中国餐桌礼仪并不是这样的。此外，由于中外文化差异，这样的表述容易让外国人产生误会或者困惑。

2.恰当的要点拓展

（1）到达时间

It is important that you arrive your friend’s home on time because it shows your respect for the host.

Please go to your friend’s home half an hour earlier, for being too early or too late is not polite in Chinese culture.

以上就“到达时间”给出的回复比较恰当。它们反映出写作者考虑到了目标读者的需求就是要知道具体应该在什么时间到。给出的回复也比较符合中国文化，一般都是提早半小时至一小时或者准时到。并且，写作者还对“恰当的到达时间”给出了理由：因为这样显得尊敬主人，而太早或者太晚到会显得不礼貌。

（2）合适的礼物

I highly recommend that you bring an English novel to him,which will surely help your friend’s English study.

Besides, I feel it would be beneficial if you prepare a gift,which could be something unique to New Zealand,and it will definitely make your friend happy.

You’d better bring some gifts, such as some books or snacks toshow your respect and thanks to the family.

In addition, as the Dragon Boat Festival is coming, it is a good choice to buy some zongzi as gifts.Not only does it show your warm heart but also can get you fully involved in the festival atmosphere.

You’d better buy an appropriate gift like some fruits or milk,which is not expensive but shows your kindness.

It’s a good idea to buy some inexpensive gifts such as biscuits, a bottle of wine or milk,which will surely make his family members feel warm.

Different from foreign countries, Chinese especially like tea.

A specialty from your country is also a good gift.

以上就“合适的礼物”给出的回复比较恰当。它们反映出写作者考虑到了目标读者的关注点是送哪种礼物。写作者既对合适的礼物进行了具体的拓展（见有下划线部分），比如送 novel, fruits, snacks, zongzi, milk, wine，tea，specialty等不贵重，但有意义的小礼物。如此，目标读者便可明确地知道可以送什么礼物。此外，写作者们对送这些礼物进行了必要的拓展（见斜体且有下划线部分），进一步说明送这些礼物的原因、意义或结果。比如，送小礼物的目的是展示做客者对朋友及其家人的尊重、热情和感激；送书的结果是可以让朋友英语进步，刚好符合写作者是学生的身份；送小吃、特产的意义是让朋友家人感受温暖。具体的要点拓展再加上拓展的原因、意义和结果，让目标读者Terry知其然，也知其所以然，便可对中国文化有更深层次的理解。

（3）餐桌礼仪

When you have a meal with them, I feel it necessary that you learn some table manners.For example, Chinese use chopsticks instead of knives and forks.We usually let the elders start eating first.And talking at table is allowed as long as you don’t talk too loudly.

Last but not the least, when having dinner, please don’t make too much noise and let the elders be served first.

Please remember not to talk too loudly at table,which may annoy others.

You’d better not talk with your mouth full of food.

It is necessary to hold the rice bowl with your hands at table.

If his parents pick some food for you,which shows their hospitality, it is polite to accept it.

You’d better not leave too much food in your bowl,which may let the host feel that you dislike the food.

We usually won’t leave the table until all have finished their meal.

There is no better way toshow your thanksto your friend’s family than telling them the dinner is wonderful.

What’s more, remember to express your thanks to the host before you leave.

以上就“餐桌礼仪”给出的回复比较恰当。写作者对合适的餐桌礼仪进行了具体的拓展（见有下划线部分），比如，中国人习惯用筷子，等长者先动筷子后客人再动筷子，等大家都吃完了才能离开餐桌，称赞主人饭菜可口，吃饭时手要端着碗，离开时要表达感谢等。写作者也对一些不恰当的行为进行了具体的拓展，比如，吃饭时候不宜大声说话，不宜边嚼东西边说话，不宜在自己碗内剩太多食物。这充分反映出写作者考虑到了目标读者最关心的问题，那就是就餐时哪些行为是恰当的，哪些行为是不恰当的。此外，写作者对这些恰当的和不恰当的礼仪进行了必要的拓展（见斜体且有下划线部分），进一步说明遵循这些礼仪的原因、意义和结果。比如，大声说话会让别人不舒服，称赞客人饭菜可口是为了表达感激和出于礼貌，接受主人的夹菜是因为中国人喜欢通过夹菜表达热情好客，不在碗内留下食物是为了避免让主人以为客人对饭菜不满意。这些具体的要点拓展及其背后的原因、意义都可以让目标读者Terry知晓中国的餐桌礼仪，也知道中国餐桌礼仪背后的深层原因。

五、结语

综合以上分析，笔者认为基于读者意识的高考英语作文写作要：

1.符合目标读者预期的语气。语气不对，则达不到预期的沟通效果。反而会引发误解，造成困惑，影响人际关系，达不到使用英语进行沟通的目的。

2.符合目标读者关注、预期的内容。内容要具体且合理，写作者要对拓展内容进行恰当的解释，使得拓展内容更符合读者预期、更具说服力。

实际上，高考英语写作教学过多地注重训练学生语言层面的写作技巧，而忽视了读者意识的培养。笔者认为教师很有必要为学生提供一些读者意识培养的写作指导和训练。基于读者意识的写作训练可以从以下角度入手：分析目标读者需求以及写作者和目标读者之间的关系；有意识地引导学生注意不同的词汇和句型要使用在不同的语气和场合中；进行要点拓展训练，使拓展的内容符合目标读者的需求，符合期待，且有很强的说服力。训练形式可以是：一、就一篇或者两篇作文题目，进行小组内讨论，通过头脑风暴集结出多种思路，再由全班同学评选出最具有读者意识的思路并点评。二、在写作教学过程中，教师可以组织开展同伴互评活动，让学生体验读者身份，并以读者的身份交流自己读完文章后的感受，这种同辈的反馈更易于让学生接受。通过互评，学生从同辈的反馈中可以了解到读者的阅读需要，并逐步意识到读者意识在写作中的重要作用，从而可以培养学生正确而全面的语言能力。此外，由于英语写作是跨文化交际活动，教师应培养学生的跨文化意识，注意中英文化的异同，使文章的语言、内容符合英语文化读者的社会心理状况。