语法填空题对教材教学的几点启发

甘肃

高考语法填空题的设题是在一篇200词左右的短文中挖出10处空白，在空白处填入适当的内容（不多于3个单词）或括号内单词的正确形式。该题主要是对词法和句法的综合考查，诸如冠词、介词、代词、连词、词形转换、动词的时态和语态、名词的数、形容词和副词的级、非谓语动词以及定语从句、名词性从句、状语从句、特殊句式等等。品味真题，归纳核心，高考语法填空题的考查思路往往有章可循，且具导向性。教师应从中得到启发并在教材教学中加以重视，以提升课堂教学的效果和考生答题应试的能力。

一、考点源于义务教育阶段，高中教材教学不能只追求“高大上”

研析历年高考真题，笔者发现很多考查点都是考生初中所学过的最基本的知识，涉及词法、句法和惯用搭配等方面。但在高中阶段的教学过程中，教师往往只顾高中课标要求去教授新知识，忽略了对义务教育阶段学生所学重点知识的衔接和复习，一味地讲授新且难的内容似乎显示了授课的层次、水平和课堂内容的“高大上”，可是学生的学习却落得个“青黄不接”或“空中楼阁”。

例 1.（2016 年全国卷Ⅱ，65）So, get an early start and try to be as productive ____ possible before lunch.填 as。考查固定搭配as...as...，意为“和……一样”。当然，as...as possible更是考生已熟悉的惯用搭配了，意为“尽可能……”，如 Please answer my question as soon as possible.请尽快回答我的问题。

例 2.（2017年全国卷Ⅰ，65）As ____ result, people will eat more food to try to make up for that something missing.填a。as a result为初中阶段所学固定短语，意为“结果”。其同义短语as a consequence才是高中内容。两者都可形成 as a result/consequence of...，意为“由于……”，如As a consequence of being in Japan, he didn’t come yesterday.由于在日本的缘故，他昨天没有来。

例 3.（2018年全国卷Ⅱ，65）Corn uses less water____ rice and creates less fertilizer (化肥 ) runoff.填 than。简单的两者（corn和rice）之间的比较（less为little的比较级）属于初中语法知识。级的问题在2018年全国卷Ⅰ第61 题 [...runners live three years longer (long) than non-runners]和第 65 题 [...it is more effective at lengthening life than walking，cycling or swimming.]以及全国卷Ⅲ第 63 题 [ He screams the loudest (loud) of all.]均进行了考查。

启发：在高中基础年级教材（特别是必修教材）的教学讲解过程中，教师不仅要完成高中课标所要求的任务和教学要点，更要将视野放宽，在让学生学习、掌握新知识点的同时，花一定的时间指导学生复习以前所学的知识要点，并适时督促、检查，做到“新旧结合”“温故知新”。

二、考点基于句子结构分析，高中教材教学需要“易、难句式并重”

研析历年高考真题，笔者发现：实际上，基础的考查点往往不是很难，但考生却不易得分。分析其原因，应是考生对句子结构的分析和把握能力不够，进而导致其对简单句的理解复杂化、对复杂句的分析简单化，致使在易、难句子共存的情况下答题“顾此失彼”或“无从着手”。

例 1.（2015 年全国卷Ⅱ，61）The adobe dwellings (土坯 房 )_____（build）by the Pueblo Indians of the American Southwest are admired by...填 built。build 与 the adobe dwellings之间是被动关系，考查点较难，属于高中阶段非谓语动词（过去分词短语）作定语的情况。分析句子可知“are admired”是谓语动词，故动词“build”只能是非谓语形式。

例 2.（2015 年全国卷Ⅰ，64）I’d skipped nearby Guilin,a dream place for tourists seeking the limestone mountain tops and dark waters of the Li River_____are pictured by artists...填that/which。考查定语从句，先行词为“Li River”, Li River that/which are pictured by artists意为“被许多艺术家所绘画的漓江”。此句看似很长，似乎结构极其复杂，实际上基于句子结构的基本规则，句中名词后常跟定语从句或同位语从句，区分法则主要是看此名词在从句中是否充当成分。如 The news that we learned is exciting.为定语从句，news为从句中 learned 的宾语；The news that our team won the competition is exciting.为同位语从句，news与从句为同位关系，在从句中不充当任何成分。

例 3.（2018 年浙江卷，61）While regularly eating out seems to (become) common for many young people in recent years, it’s not without a cost.填 have become。按照常规动词不定式to后应该加动词原形，可此句中的时间状语“in recent years”限制了不定式，因此，应为完成时态，表示不定式中动作在主句谓语动词seems之前已经完成。又如He pretended to have forgotten the conversation that night.他假装已经忘记那个晚上所说的话。

启发：在高中阶段的句法讲解中，教师要将简单句，特别是五种基本句型的复习作为教学的第一重点，训练考生正确分析句子基本结构的能力，为复杂句和特殊结构的理解、运用奠定基础，特别是在学生学习非谓语动词时，教师完全可利用定语从句和状语从句的省略法则来引导学生学习、理解，做到“以易带难”“难易结合”。

三、考点侧重知识的巧用、活用，高中教材教学要做到“基于基础，举一反三”

研析历年高考真题，笔者发现考查基于基础而又稍高于基础的现象较为普遍，诸如表面看似极其简单且没有任何设题价值的一个单词却成了一次考试中多数考生的失分点。同时，这类题目在考场中往往也不会引起考生怀疑而三思后敲定答案，其原因主要归于平时教和学中“眼高手低”，缺乏“举一反三”的意识。

例 1.（2016 年全国卷Ⅱ，66）Recent_____(study)show that we are far more productive at work if we take short breaks regularly.填studies。考查study的词性、词义和作名词时的单复数问题，从表面看study是极其简单的单词，考生最熟悉的意思为“学习”，可用作名词，也可用作动词；当用作名词时可为可数名词，也可用作不可数名词，如 This is a good method of study（不可数）.这是一种好的学习方法。又如 We will continue our studies（可数）after vocation.假期过后，我们将继续我们的学业。根据此题句意，study意为“研究，研究（项目）”，当用作此意时常为可数名词，且根据谓语动词“show”（原形），不难看出答案为studies。

例 2.（2016 年全国卷Ⅰ，67）My ambassadorial duties will include_____(introduce) British visitors to the 120-plus pandas at Chengdu and others at a research centre in the misty mountains of Bifengxia.填 introducing。按照语法填空题训练指导法则，教师往往会告诉考生“按规则正确转换词性和词形”，此题就被许多学生误填为introduction了，实际上此种解题思路是顾此失彼，因为没有考虑“introduce”之后还要衔接宾语“British visitors”。

例 3.（2017年全国卷Ⅱ，69）This development was only possible with the_____(introduce) of electric-powered engines and lifts.填 introduction。 本 句 中 同 样 是 动 词introduce转换成名词，可情况就不同了，根据句子需要应使用其标准的名词形式。

例 4.（2018 年全国卷Ⅰ，63）You may drink, smoke,be overweight and still reduce your risk of_____(die) early by running.填dying。动名词既含有名词的性质，又含有动词的性质。此题中用dying有行进中的含义，侧重于过程。而die的名词death侧重于结果，指“死的、静态的、事物的代号”，不符合句意。

启发：在知识要点的学习、掌握、运用和活用等方面的教学中，教师首先应务必做到对单词、句式、语法规则等讲解清楚，让学生理解、记住；其次是引导学生基于基础做好对所学知识的准确拓展和恰当延伸，以确保考生答题时不会陷入“思维定式”或误入“歧途”。

四、考查必设词形转换题，高中教材教学要抓好“构词法基本知识储备”

英语学习中，词汇是重中之重，是前提。听、说、读、写等均需词汇的支撑，语法填空题必考词形转换，熟练掌握构词法是积累单词、答好词形转换题的“坚强后盾”。

例 1.（2016年全国卷Ⅱ，62）Then, handle the most important tasks first so you’ll feel a real sense of_____(achieve).填achievement。横线前面有介词of，介宾结构中宾语应为名词形式，句意为：首先处理重要的事情，那么你会有成就感。

例 2.（2017 年全国卷Ⅲ，70）It is_____(certain) fun but the lifestyle is a little unreal.填 certainly。从表面看，直接填形容词certain即可，但实际上形容词fun是表语，其前面应用副词形式。

例 3.（2017 年 浙 江 卷，57）But something made her look closer, and she noticed a_____(shine) object.填 shiny/shining句中a为冠词，object为名词，横线处应用形容词，可有两种形式。

例 4.（2018年全国卷Ⅲ，66）My name is Mireya Mayor.I’m a_____(science) who studies animals such as apes and monkeys.填 scientist。根据 who 引导的定语从句可确定答案为“科学家”。考查中，有些词形转换题不变词性，只变词意；但更多的是性和意的同时变化，且重点在于后缀变化上，又如2018全国卷Ⅱ第67空处...China accounts for about 30 percent of total global (globe) fertilizer consumption 和 2018 全国卷Ⅰ第 69 空处 Running is cheap,easy and it’s always energetic (energy)等。

启发：词形转换与词性转换密切联系，往往词性变化会引发相应的词形变化，这种变化实际上就是英语中的构词法，高考中此类考题举不胜举。这就要求教师在高中阶段词汇教学中，结合教材逐步向学生灌输基本的构词方法，归纳词根、前缀和后缀等基本的构词要素。如painter是基于词根paint和后缀-er形成的，firework是由名词fire和名词work合成的，而像defeat，cure，suspect，pump，blame，handle等词既可用作动词，也可用作名词，expert既可用作名词，也可用作形容词。教会学生构词的基本知识，学生的单词学习定会“事半功倍”。

五、考查上下文语境语义贯通，高中教材教学需要锤炼学生的“语义理解能力”

通览高考试题，各题型的共同特点是以语篇为载体设题，语篇语义的理解贯通成为答题的首要任务，显然学生对句意的理解和上下文语义的融会贯通能力是考查的“重中之重”。

例 1.（2016年全国卷Ⅲ，65）Over time, ____ the population grew, people began cutting food into small pieces so it would cook more quickly.填 as/when。根据句子结构，“people began cutting...”前没有连词，确定其为主句，因此空白处只能填写连词，形成状语从句。贯通前后句意：（随着）人口的增长，人们开始把食物切成小块，这样可以煮得快一点。可见需要表“随着……”之意的连词来引导时间状语从句，可想到as；当然，也可用when，因为when所引导的状语从句中的动词既可以是短暂性动词，也可以是延续性动词。

例 2.（2017年全国卷Ⅱ，67）However, the railway quickly proved to be a great success and within six months,more than 25 000 people were using_____every day.填 it。从答案看此题是考查代词，实际上是考查学生对上下文意的理解贯通， it指代的是前句中的“railway”。句意为：然而，这条铁路被证明是非常成功的，在六个月内每天有25 000余人使用它。

例 3.（2018年全国卷Ⅰ，70）If you are time poor,you need run for only half the time to get the same benefits as other sports, so perhaps we should all give_____a try.填 it/running。考查考生对上下文语境语义的理解，此空更需对全文话题“running”的准确把握。句意为：如果你时间有限，你只需跑一半的时间以获得与其他运动相同的好处，因此你完全可以试一试（跑步）。

例 4.（2018 年浙江卷，57、58）Many westerners come to China cook much less than in their own countries once they realize how cheap_____can be to eat out.填 who/that和it。句子结构较为复杂，“who come to China”为主句中主语“many westerners”的定语从句，“how cheap it can be to eat out”为“once”引导的时间状语从句中“realize”的宾语从句，答案it为形式主语，其真正主语为不定式to eat out。句意为：一旦意识到（在中国）出去吃是多么便宜，许多来中国的西方人比在自己的国家做饭少多了。

启发：外语的学习离不开母语的支撑，在高中阶段，英语的教与学更是离不开汉语的支撑，特别是对复合句及长难句的理解和处理，除了能够准确地分析其基本结构、成分外，更重要的是基于对句子大框架分析之上的前后语意贯通，这就要求教师在日常课堂教学中有针对性地训练学生的句意理解、贯通能力，确保学生对句意的处理能力达到“出于本意而又能高于直译”。

六、考查平行并列结构句式，高中教材教学更要培养学生的“非智力因素应试能力”

技巧性设题往往也是命题者惯用的一种方法，这种题型既考查知识点，又考查考生的应变能力。在语法填空题中，平行结构比较常见，而考生往往忽视“非智力因素”的作用。

例 1.（2016 年全国卷Ⅱ，61）If you feel stressed by responsibilities at work, you should take a step back and identify(识别 ) those of_____(great) and less importance.填 greater。对于基础相对较差的考生，准确贯通前后句意或许还有一定的难度，但如果按照平行并列结构法则，依据比较级less考生很容易获得答案。

例 2.（2017年全国卷Ⅱ，63）This included digging up the road,_____(lay) the track and then building a strong roof...填laying。依据做题经验，and前后的digging和building已经暗示平行结构形式。句意为：这包括挖路、铺设轨道，然后建造结实的顶……

例 3.（2018年全国卷Ⅰ，62）You don’t have to run fast or for long_____(see) the benefit.填 to see。从表面形式上看是to run和to see并列，有一定的迷惑性，实际上句子可转述为：You don’t have to run fast or you don’t need a long time to see the benefit.

例 4.（2018 年全国卷Ⅲ，61）I’m not sure_____is more frightened，me or the female gorilla（大猩猩）that suddenly appears out of nowhere.填 which。这是一种以并列结构为基础的设题，“me”和“the female gorilla”由or连接表明前面需要表示“选择”的连词，故用连词which引导宾语从句。

启发：利用非智力因素分析答题，在英语乃至各科应试中都有用武之地，教师在教学中也要有意识地引导学生利用非智力因素分析答案，例如在高考英语应用文阅读题答案的确定上，学生往往因文意极难完全理顺而犹豫不决，有时也没必要非得弄清文意，可按照“文字长相”敲定答案。改错题中，平行并列结构前后不一致的设题也相当普遍。当然，答题中教师也应教导学生，不能一味地只看“长相”确定答案，也要重视汉意理解和文意验证，切不可出现一处不通而影响整体的“肠梗阻现象”。