高校声乐教学中融入传统音乐文化策略浅析

□范雪琴 豫章师范学院

在高校声乐教学中，教师往往以声乐理论知识教学为主开展声乐教学活动，并对学生的发音技巧进行相应的培训教学。显然，传统音乐文化的融入教学是大部分教师所忽略的部分，而传统音乐文化对学生们综合素养的培养起到了至关重要的作用，为此，笔者认为教师在实际教学中应当给学生们营造一个原生态的民族音乐文化的氛围，让学生们接受传统音乐文化的熏陶，从而提高高校声乐教学效率和质量。

一、把握音乐情感，融入传统音乐文化

据有关传统声乐的研究表明，情感表达是传统音乐中最注重的内容，也是传统声乐中最突出的部分。传统音乐大多以民族划分，而我国民族众多，每个民族特有的传统音乐都具有民族独特的文化风格和人情特色。因此，在高校声乐教学中，教师应当格外注重对传统声乐中音乐情感把握，从而将传统音乐文化融入教学课堂之中，使学生品味其中内涵。

例如，在教学《在那遥远的地方》这首传统歌谣的时候，考虑到这是一首情感色彩浓厚的传统民谣，笔者便在教学之前就先让学生们聆听并查阅《在那遥远的地方》歌曲相关的资料，包括歌曲时代背景、歌曲创作的社会环境、歌曲歌词等。接着，在教学的过程中，笔者便让学生们先来谈谈自己在课前预习的过程中对这首歌曲情感的把握，等到学生们的情感被调动起来之后，笔者再引导学生们分析歌曲中所蕴藏的声乐知识，如此便能够有效促进学生对歌曲情感的感知和对歌曲节奏感的把握，进而促进学生音乐歌唱技巧的巩固和提升。除此之外，笔者还会针对班级学生们的声色特点开展以发挥学生声音最大优势为主的声乐教学活动，有效诠释了高校声乐教学的宗旨和意义。

二、引导学生赏析，感知传统音乐文化

众所周知，不同的学生由于性格兴趣和文化水平方面的差异性而在感知传统声乐文化方面存在一定的偏差。因此，在高校声乐教学中，教师应当直面学生之间的这种差异性，并通过引导学生们赏析音乐来激发学生们对音乐的感知潜能，从而缩小学生之间的音乐品味，使其能够更好地感知音乐中的美。

例如，在声乐教学课堂中，笔者便在指导学生学习声乐的过程中引导学生们欣赏民族音乐作品，从而给予学生们更多传统音乐文化的熏陶，促进学生传统音乐文化品位的培养与提升。在教学的同时，笔者还让学生们通过音乐赏析谈谈自己的感悟，然后再结合学生们的感悟来设计相关的问题，比如所欣赏的音乐产生时的环境如何？所欣赏音乐的情感基调以及表达的情感内容如何？所欣赏音乐属于何种特色的民族音乐？所欣赏音乐所使用的音乐技巧是什么？等一系列的问题，有效地激发了学生在传统音乐方面的感知潜能。在此基础上，笔者又让学生们尝试演唱所教学的音乐，而笔者则针对学生们的演唱表现对学生的音高、速度以及节奏和力度等方面进行专业的技能指导，如此便能够进一步加强音乐理论和实践方面的联系，促进学生专业知识技能的提升。

三、借助先进手段，渲染传统音乐文化

随着近年来科学技术的发展，多媒体技术也被引进各大教学课堂，成了当代教育教学的一种重要手段。在高校声乐教学中，多媒体技术的优势则更是体现得淋漓尽致，教师可以借助多媒体技术给学生们播放原汁原味的传统音乐，在课堂中渲染出一种传统音乐文化氛围，让学生们在这种氛围的感染下深度剖析声乐，从而感悟其中的内涵所在。

例如，在一次的声乐教学课堂上，笔者便借助多媒体技术给学生们播放了《山路十八弯》这部经典的传统声乐作品的原唱，并为学生们展示了与这首歌曲对应的图片，使得学生们能够在享受动听音律的同时真切感受弯弯的山路，从而获得一种身临其境之感。另外，歌曲原唱韵味十足，更容易让学生们体验歌曲中所要表达出来的情感，这也是声乐教学的意义之一。在此基础上，笔者还给学生们补充讲解了这首歌背后的音乐文化，有效地结合了音乐理论和实际，不仅提高了学生们的课堂参与积极性，还锻炼和提升了学生们的声乐技巧，一举多得。待本节课教学临近结束之际，笔者便向学生们提问：“同学们，在《山路十八弯》这首歌曲中，你们感受到什么情感呢？”一个学生如是回答：“我感觉这首歌曲表面看是在表达对山路的热爱，实际上却是在表达对自己家乡的热爱。”显然，多媒体技术有效促进了学生们对歌曲情感的把握，培养了学生们的情操。

综上所述，传统音乐文化在高校声乐教学中的融入具有极为发展性的教学意义，一方面，传统音乐文化与当代高校声乐教学的融合能够加强学生对传统民族文化的了解和认同感，另一方面，传统音乐文化的融入能够有效陶冶学生的情操，发展学生素质，对当代大学生全面发展具有极为重要的意义。