中职生规范养成教育实践与探索

李满兴

摘要：目前中国中等职业学校在校学生已有2000万余人。毕业后他们中的大多数将直接进入社会，他们的思想道德状况直接关系到我国产业大军的素质和国家的未来。在新时期和新阶段的任务要求里中职学生的思想道德教育面临着严峻的挑战，教师要采取有效措施，主动面对挑战，改进和充分认识中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性。

关键词：规范 企业管理 思想教育

职业学校不但要教会学生学习各种科学文化知识，获曲必要的专业技能，还要教会学生正确的价值观、社会规范和行为模式，并同时培养尊重社会伦理、遵守法律法规的良好习惯。教师应对职中生坚持开展规范必要性教育，促进对规范的全面理解和遵守，形成正确的价值观和行为模式。

近几年来，职业学校的班主任在班级管理上探索出了很多行之有效的方法，取得了许多成功的经验。职业学校的班级管理除了采用常规的管理方法外，更应根据不相同的专业特点，采用适合本专业的班级管理模式，多样化班级管理的形式和手段，只有这样，才不至于千班一面，才能提高职校的班级管理水平。

一、以专业培养目标为导向，引进企业管理模式

中等职业学校的培养目标，决定了班主任在班级管理中要根据不同专业学生的特点来组织学生。这就要求班主任教师对本专业的培养目标有清晰的认识，并根据用人单位的需求，注重提高学生的职业素养，从而营造良好班级氛围，能帮助学生养成良好的行为规范。

为了让学生将来步入岗位后尽快适应社会角色，将社会道德要求内化为自我道德要求，教师可以在班级管理中大胆尝试引入企业的管理模式。如果把服装班模拟为服装企业，学生可以换成各种岗位的员工，设置车间主任、班组长、厂长、工头、技术员等，将学生日常行为规范和学校的有关规章制度转化为“企业的规章制度”。比如，每个员工都应该建立自己的生产目标，改善工厂生产氛围，不断提高自己的业务和技能；注意仪表，校卡随身带，衣着大方得体；不做任何有损公司形象的事；上班不迟到，下班不早退，应保质保量完成自己的生产任务；工作时间不看小说、不玩手机、不听MP3、不接打电话，不做任何与工作无关的事；有事要履行请假手续，待公司领导批准后方可离开工作岗位。住宿的员工要按时会宿舍休息，遵守宿舍管理制度，搞好宿舍卫生；刀具和其他易燃易爆危险品严令禁止带入厂区等。实践证明，运用企业管制规则和分配制度管理学生行为，可以极大地鼓励学生参与管理的兴趣和成功的内在需求，促进学生在具有自主创新能力的新型管理模式下的自我表现和自我发展。

二、引导学生进行职业生涯设计，加强专业思想教育

职业生涯设计是对个人职业前景的展望，是根据社会经济发展需要和本人实际制订未来职业生涯发展规划。在职中生中开展职业生涯设计活动，将职业意识、职业理想、职业道德、就业观念和创业教育结合起來，使学生在道德教育中的地位更加重要。并确保学生在职业道德教育中的主体地位更加有利。

教师应引导学生在自己的专业中从相应的专业群体的角度去认识社会和认识自己，他们即将开始的职业生涯将为从业人员的发展提供前景。他们不仅需要看到自己事业的光明未来，建立正确的职业理想，而且要发现自己的素质与即将到来的职业对从业人员素质的要求之间的一致性和不一致性，同时在形成“我也可以”的心态，通过“找差别”来明确我们努力的具体方向，做到从“大处着眼、从小处着手，从未来着眼、从现在做起”，根据专业要求，形成提高自身质量的动态机制。设计必须尊重主体的个性和发展需要，将个人职业前景的追求与社会对劳动者素质的要求结合起来，使学生感到关心、相信、有效，不仅使道德教育产生“随风潜入夜，润物细无声”的效果，还会对学生产生强大的吸引力。职业生涯设计还可以搭建各种活动平台，以生动的形式促进德育。

三、培养合理服从的习惯，加强对职中生社会适应的教育

从中职学校的角度来看，当前的职业教育中，很少提到培养合理的服从习惯，毕业生在进入企业后往往难以适应管理。他们总觉得学校教师比较合理，企业比较客观。企业管理者不尊重学生，不讲道理，不够理解，学生们怨言颇多。公司还抱怨学校在专业思想教育中没有做好职业道德教育工作。应该说，除了从学生的角色到员工转变的适应能力之外，另一个原因是学生无法摆脱学校的“呵护”式的教育，缺乏合理服从的习惯。进行合理服从的教育，就是要教育学生，如果是违反法律或公共道德的企业制度，可以提出，可以由学校与实习单位去沟通，或者通过相关渠道改变不合理的管理体制。因此，要培养中等职业学生合理的服从习惯，首先必须培养中等职业学生对企业文化和企业制度的认识。

中职学生随着身体的成长，思想也开始成熟，但是当他们遇到难题的时候更多的是想自己将问题解决。因此，也时常将对教师教育方法和教学方法的挑剔在学校表现出来，尤其非常关注教师是否对自己是尊重的，以及提出自己对学校环境和学校制度的看法。学校对于学生提出的意见应该予以认真的思考；但是，学校全体教职工都要旗帜鲜明地坚持和维护学校正确的管理制度，让在校职中生在学习期间养成遵守服从学校合理的管理和遵守学校的管理制度的行为习惯，

根据教育部提出的“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，中等职业学校定位于培训和就业层面，为了顺利就业，职中生除了掌握一定文化课、专业基础理论以外，而且要重视实训基地的建设和职业情境的模拟。模拟企业职业情境是模拟企业的一个部门工作过程，在模拟过程中，理论参考实践，在模拟过程中体验工作，遵守工作纪律，服从管理。在持续的工作职业情境实训过程中，渗入服从习惯的教育，培养规范的意识。

学校不仅是职中学生参加社会活动的重要基地，也是他们学习、生活、交流的第一场所，学校和教师的教育与他们行为的正常发展有着很大的关系。关注和理解学生行为的变化，透视他们“问题行为”，防患于未然，从而帮助他们改变，应该成为职业学校教师工作的重要组成部分。解决职中生的问题行为，可以全心全意地学习知识、技术和技能，提高思想意识，提高心理素质，养成良好的习惯。只要高职学生的规范行为和良好行为习惯继续积极发展，其行为素质将在今后的行为发展中健康迁移，从而有利于终生。