家校联动助推单亲家庭幸福指数

潘鲁

摘要：随着人们生活节奏加快，多元化社会包容度增加，离婚已不再是个新鲜词，据说，如今每年的离婚率居高不下。但是，不管父母以怎样的理由合理离婚，受伤害最多的还是孩子。父母给孩子最好的礼物就是送给孩子一个完整幸福的家，爸爸爱妈妈，妈妈关心爸爸，爸爸妈妈经常陪伴孩子。这是孩子形成健康人格的重要保证。笔者从构建和谐亲子关系着眼，来谈谈家校联动助推单亲家庭幸福指数的帮扶工作。

关键词：家校联动 单亲家庭 幸福指数

引言

当前在单亲家庭环境中，孩子性格受家庭环境因素的影响造成感情孤僻，并且不与别人交流，后期在融入学校大家庭时存有一定的困扰。但是通过现有家校联动措施的改进，使得孩子在性格改善与社会融入方面都有较大的改进。[1]

一、单亲家庭孩子个性和共性分析

小A是个男生，高高的个子，圆溜溜的大眼睛，再加上两颗外露的大门牙。第一眼看到他，就觉得他是个聪明的孩子。开学第一天，当所有孩子都端端正正地坐好来获取老师认可时，他钻到了桌子底下；当大家在操场上参加开学典礼时，他蹲在地上拔草，抓虫子，当我发现他的异常表现，询问原因时，他的身子不停地扭动着，手像毛毛虫似的不住地抓衣服，甚至连眼睛也不停地眨。平时，他也是个不受欢迎的同学，上课自顾自玩，小组团队合作时，他拖后退，课堂上遇到自己感兴趣的话题，不举手就一定要讲出来。其他同学做作业时，他就把橡皮块扔向同学，悄悄地爬到其他同学位子下进行恶作剧。[2]

基于他的种种表现，我只得联系家长。后来，从其他老师口中知道，小A是单亲家庭，和母亲住在外婆家。至此，我对小A有了特别关注。

在了解到他们都是缺乏父爱的孩子后，平时我会特别关注他俩的表现，他们身上似乎有某些共同点：

1.对父爱的渴望

虽然两个孩子都与母亲住在外婆家，她们倾其所能地爱着孩子，但是孩子在内心深处深深地渴望着父爱。

小A的造句始终离不开爸爸，如“我多想和爸爸去外太空看看。爸爸正忙着工作呢！星期天，爸爸带我去公园玩，我可开心啦！”其实，小A从出生到现在都没有见过父亲，父亲也从来没有对他尽过抚养任务。他不知道父亲长什么样，只从长辈嘴里听到无数数落父亲的话，但小A还是渴望有父亲，在自己的心中虚构了父亲的形象。

2.被贴“标签”，生活在否定声中

小A妈妈对他的教育理念是“不打不成器”。事实是，打得越多，骂得越凶，越没有效果。小A 不做作业被妈妈打；小A衣服穿得脏兮兮时被外婆骂；小A与同学打架被外公训斥。凡是发生在小A身上的事，家人对他一律打骂，以此让小A听话。即使学校有好的表现，老师转达给家长后，谈到最后又会从表扬变成批判大会，外婆会翻旧帐，诉说小A的种种劣行。外婆还会经常强调是外婆的善良收留了小A，再不乖要把他送还给不靠谱的父亲去。其实在一次次地责骂中，小A开始破罐子破摔。老师的批评，妈妈的责骂在他身上没有任何威慑力，他想怎样就怎样，可以说是成了我们口中说的“天不怕地不怕”人物。于是这个标签便贴在了他身上。

二、通过原生家庭分析孩子问题根源

孩子的背后就是家庭，孩子的问题很多时候就是家长的问题。我们不能否认家人对小A的爱，甚至可以说是倾尽全力，加倍补偿式地爱着他们，为什么孩子不懂感恩，不听母亲的话，经常还会对着干。我与两位母亲做了深入沟通。本着为孩子健康成长出发，不以告状、抱怨为目的，将心比心，充分理解她们的立场，让孩子母亲敞开心扉跟我聊孩子的成长情况，以及在教育过程中所遇到的困惑。

小A的母亲本身就是个很糊涂的人，谈到自己的婚姻就懊悔万分，觉得生下这个孩子更是最大的错误，所以每当自己心情不好时，就会怨孩子，看到孩子不听话，就拳脚相加。而孩子外婆也经常埋怨小A母亲，看到外孙调皮捣蛋一些，就骂孩子，骂孩子父亲，动不动就说要把孩子还给他父亲，真后悔养了这个小孩。其实母亲和外婆无形中在向孩子宣布，是她们的大慈大悲才让小A生活不愁吃穿，而她们却不知小A想些什么。其实小A 想爸爸，甚至好多次在外婆的刺激下，出口要去找爸爸。所以，我提醒外婆，千万不要把孩子送回走挂在嘴上，等孩子青春期羽翼丰满时，哪天真的离家出走了，后悔都来不及。

孩子的问题其实就是家长的问题，从孩子身上，我们不难发现母亲的影子。因此要解决孩子的问题，必须从两位母亲的改变开始。

三、家校联动助推单亲家庭幸福指数

为了让母子、母女的关系更加和谐，为了让她们的家庭也充满幸福感，我做了以下几个努力：

1.建议母亲放下仇恨，坦然面对自己婚姻的失败，不要把负面情绪传递给孩子，更不要恶言中伤孩子的父亲，给孩子留下一点幻想的空间。同时，也要劝慰外公外婆，正确对待外孙（女），要给孩子营造温馨的家庭氛围，每天不要与孩子折腾得鸡飞蛋打。

2.做父母的保质期只有十年，这十年中，母亲应该充分挖掘孩子优点，让孩子最大限度地释放自己。我让她们找出孩子的十大优点贴在家里最醒目的地方，让孩子每天回家时，大声朗读三遍，同时多关注孩子的点滴进步，不要只着眼于分数，更多地关注孩子学习习惯、行为习惯上的进步。每天把看到的进步点，告诉孩子，让孩子知道妈妈很关注自己，即使是很小的事情，如“文具没有丢失，字写得比以前干净了，今天主动做作业了……”日积月累，每天往前跨出一小步，进步就是一大步。

3.学校里，对这两个孩子我也是宽容以待，尽自己能力帮助她们。平时孩子犯点小错误，或者一些原因不能很好地完成作业，我也能将心比心，体会其母亲的难处。有时候，课堂上一有进步，一有好的表现，我就会大声表扬。小A这个上课时在课桌前找不到人的小朋友，自我表扬他会动脑筋，发言积极时，他的注意力慢慢地转移到了课堂，发言越来越精彩，成了课堂上的顶梁柱。现在，竟然能端坐在位子上安静地听讲了，真的是进步看得见。

結语

看着他们的进步，我总会第一时间告诉孩子母亲，与她们分享这份喜悦。慢慢地，孩子和母亲都特别信任我，她们觉得我是个可以信任的伙伴，是个可以吐露心声的良师。这两个孩子的帮扶是从这学期开始，相信，后续的路会走得更远更好。

参考文献

[1]祁国凤.单亲家庭未成年子女思想品德教育问题研究[D].安徽工程大学，2017.

[2]朱杰.单亲家庭子女心理健康现状分析与教育对策[J].知识经济，2016，05（01）：31-32.