新形势下如何当好中专班主任

曹雪伟

摘要：隨着社会的发展，中专教学和学生的发展状况都走入新的时代。由于中专学生不同于初中生和普通高中生，学生的身心发展不完全，还处于叛逆时期，平均素质较低，这使得中专教学质量不高，班主任在管理过程中受到阻碍。本文通过调查中专学生的心理状态，探究中专班主任班级管理工作现状，以此为如何当好中专班主任提出具体对策。

关键词：新形势 中专班主任 管理工作

职业中专生作为学生，教学的目标和核心都是不变的，为了使管理工作顺利进行，教学方法和管理方法的不断优化显得至关重要。面对职业中专生的心理和学习状况，主要教学难题在于如何在知识技能和素质教育两方面，使中专学生得到全面发展。我们作为教育工作者，需要通过不断研究，提高自身的专业素养，以此提升教学管理质量。[1]

一、中专班主任班级管理现状

近年来，科技的发展和社会饮食习惯的变化，学生能够接触到更大、更广的世界，身心的发育也比较成熟。与此同时，中专生对自身的约束力较差，更容易受到影响沉迷网络，所以中专生早熟和叛逆造成了学生逆反的心理，班级管理更加困难。其次，我国的生源素质与十年前相比发生了很大变化，中专生是中考考不上或者落选的学生就读的学校，大家对“中专生”已经形成了刻板的印象，不仅是教师，就连学生自己都对自己产生否定，固化的认为自己在中专已经没有前途，随便学学就好，这种危险的心态造就了中专生的自暴自弃，甚至模仿和羡慕网络上一些不学无术就月入百万的网红。最后，班主任在班级管理中，观念的固化使班主任没有从内心去发现学生的优点，甚至有可能会因为中专学生难管理，而放弃管理和投入。管理方法和观念的转变是当代中专班级管理中很大的难点，俗话说“精诚所志，金石为开”只要班主任能打破传统观念，深入了解学生的心理和需求，就能得到学生的信服，真正达到一名中专班主任所需的班级凝聚力，起到班级主心骨的作用。[2]

二、新形势下如何当好中专班主任

随着教育的不断改革，职业中专主要是为了培养就业人才，提升学生的专业就业针对性，这就导致中专教学目标的设立忽视了中专生作为学生所需要培养的职业道德和素质修养。班主任的管理工作的难点究其根本，要从中专生和中专班级本身入手，正确理解班主任在其中的地位和作用，只有班主任自身素养和管理方法相融合，才能在较差的管理环境下当好中专班主任。[3]

1.善于发现学生优点，引导其正确认识自己

鼓励对于中专学生来说更具有现实意义，面对新形势下中专生逆反心理严重，由于家庭、学业或者交际方面的影响，大多数中专生都具有自卑，不敢直面挑战，所以依靠外在的叛逆或者跋扈来掩盖自身内在的自卑。教师在了解学生心理状态的基础上，发现不同学生优点，就算是成绩不好，性格跋扈的学生，在其他方面总会有出乎意料的一面。班主任存在的意义就是要善于发现和总结，给予学生肯定的答案，让学生慢慢的学会自我欣赏和肯定。其次，面对那些难以管理，屡教不改的学生，教师需要透过事物现象，看本质，不能采用传统的呵斥、批评、打击的管理方法，这会引起学生过激反应。面对这种情况，理解、尊重和肯定才是这个阶段的中专学生所需要的，理解和赏识能够使她们得到关注和关爱，逐渐从灰暗的心理状态中走出来。心理状态的变化影响学生的学习状态，在学习专业知识技能时，也能更加自信和投入，这都是班主任发自内心的发现和赏识学生的优点所造成的良性循环。

2.抓住时机，建立良好的班风

除了针对中专生的研究，中专班级的氛围也十分重要。受到个体的影响，中专班级的凝聚力差、以“邪”为“正”的班级氛围现象普遍存在，这就要求班主任要抓住入学教育时、不良行为发生时和班级获得成就时这三个时机，争取培养学生正确的团队意识，构建良好的班集体氛围。首先，由于学生刚来到陌生的学习环境，对一切都是抱有憧憬的，所以入学阶段中，通过军训锻炼确立正确的管理目标，为学生灌输正确的学习观和发展观，或者通过贴近学生专业学习的名人讲座，弘扬新社会主义核心价值观，避除班级中的歪风邪气。其次，在发现学生不良行为，例如打架斗殴、损坏桌椅和欺负同学等行为时，班主任要起到主心骨的作用，不仅要制止此行为的产生，还要把握教育机会，教学生们如何控制情绪、正确发泄。最后，在班级获得荣誉时，班主任要重视起来，借机告诉学生这是大家共同的努力得来的，以此带动班级的整体氛围，培养学生的集体意识。

3.班主任需提高自身专业素养，潜移默化的影响学生

在班级管理中，班主任要听取和了解学生的需求，合理的制定班级规定。由于中专生叛逆心理严重，所以首先考虑这个规定是可以长期实施的，其次考虑这个规定是学生能够接受的。长期和稳定是班级管理的要点。有些班主任盲目制定班规，以自己的角度制定，难以保证管理质量，甚至适得其反。在管理过程中，不断地摒弃或者添加班规，学生对班主任不再信赖，班主任的核心力量减弱。班主任在教育中有至关重要的地位，不仅是因为班主任任务重大，还因为其在教育团队里，是与学生接触最多，对学生了解最多的教育工作者。所以班主任应不断提高自身素养，以行动来为学生做出榜样，为中专学生构建一个正确的价值观、是非观。

4.重视沟通和联系，发挥家庭教育对班级管理的促进作用

班主任应该多交流、多沟通，不仅和专业教师之间沟通，与中专生和家庭的沟通也是十分重要的。为了提升中专生对知识技能的掌握，班主任与专业教师的沟通不仅能提高自身的教学素养，还能将自己的工作态度和班级管理结合在一起，让学生切实了解到班主任的意义。在沟通中，深入了解学生状态，以此来使学生得到个性发展和全面发展。由于原生家庭对学生的影响重大，根据调查显示，中专生的家庭大多具有缺陷，要么是在教育上，要么是在家庭成员的缺失上，这对孩子性格、处事态度的培育，都是无声的。所以班主任通过家访或者电话沟通，了解中专学生家庭情况，从而帮助学生健康的学习。依靠班主任，专业教师、中专学生和家长，三者之间联动起来，从而使学生掌握专业技能，培养其素质修养，以此来使中专班主任做到其所能达到的最佳管理状态。[4]

参考文献

[1]许月.新形势下如何当好中专班主任[J].读与写（教育教学刊），2015，12（09）：87.

[2]叶卫京.新形势下如何当好中专班主任[J].职业技术，2006，（06）：50-52.

[3]徐忠.职业中专班主任工作的难点问题及解决策略研究[D].辽宁师范大学，2005.

[4]芮俊.职业中专班主任工作的难点问题及解决策略研究[J].考试周刊，2018，（02）：178.