职中美术教学工作创造性的思考与实践

滕久凤

摘要：中职学校开展美术教学的主要目的是为了满足素质教育的要求，提高学生的审美能力，提升学生的审美水平。本文通过分析创造性思维的特质与中职学校学生思维发展的特点，结合实际情况为教学工作中提出的问题予以解答以供教学参考。

关键词：美术教学工作 创造性 职中 思考与实践

引言

创造力是在当今社会中对于人才衡量的一个重要的标准，随着我国经济的不断发展，人们的审美水平日益提高，社会环境与就业岗位对于学生的要求不断提高，对于学生的创造性思维与审美能力也更为重视。中职学校开展美术教学工作，能够在培养学生创造性思维的过程中提高学生的审美水平，促进学生的全面发展，便于培养学生成为社会需要的高素质人才。[1]

一、创造性思维的特质

创造性思维的特质包含以下四点：第一，求异性。创造性思维在关注事物并认知事物的过程中存在形式上与内涵上的差异；第二，发散性。创造性思维关于打破传统思维定式，不断发展与扩散思维的多重性与无限性；第三，联想性。创造性思维在打破传统思维模式的同时，还会结合个人的思维来感知不同的事物，不同的人对于同一事物的感知也有一定的差别；第四，综合性。创造性思维是通过多个角度、不同方面来研究事物发展的规律，通过事物的变化特点寻找适合自身的解决问题的方式。[2]

二、职中学生思维发展的特点

中职学校的学生多半处于青春期，在思维发展方面表现出来的主要特点是思维活跃，有较强的探险意识，兴趣广泛，可塑性较强。教师在对中职学校学生进行美术教学过程中，应注意积极发挥学生的优势，不断激发学生的创新能力，鼓励学生发展自身的兴趣，挖掘学生身上的闪光点，有利于提高学生的创新能力与审美水平，有利于促进学生创造性思维的发展，激发学生的潜能。[3]

三、职中美术教学创造性培养过程中存在的问题

1.教师的专业素质较差，与师资力量缺失

部分教师自身专业素质较低，无法满足中职学校美术教学工作需求，教师创造性思维与创新能力的缺乏，导致教师在教学过程中无法正确引导学生展开创造性思维的培养，无法完成美术教学工作，影响学生美术素质的培养。在美术老师专业素质的培养上，也不提供一定的帮助，对于有关美术专业的进修与其他教师相比几近于无，学校招聘的美术教师数量较少，全校的美术课程都由仅有的三名美术教师完成，教学压力较大。

2.学生学习中存在的问题

中职学校学生美术基础水平较低，受到之前的教学观念的影响，对于美术教学并不重视，在学习过程中，也不能形成自己的绘画风格，严重影响了整个美术教学的完成。

3.教学环境的简陋

本校的美术教学功能室较小，学生没有充分的空间完成美术学习之后的训练，学生没有充足的材料进行训练，教学工具与教学器材较少，教学时应用的教材单一，学校在安排课程的过程中，开设美术课程的课时少，无法更好地培养学生的美术素养。

四、職中美术教学培养创造性的措施

1.注重师资力量以及教师自身专业素质的提升

教师在教学过程中，应注重自身的引导作用，始终引导学生发挥自身的主体作用，引导学生不断的提高自身创新意识与审美水平。在学生培养创造性的过程中，中职学校的教师也应注意提高自身的创新能力，保证自身的创造性思维的培养与发展。信息化时代背景下，教师对于自身能力的提高方式也相应多了许多，职中教师可以利用校内资源发展自身的创造性思维，如校内的学习角、校内网站、校内论坛等，教师可以在相关校内平台上与他人交流，提高自身的创新能力。其次，教师还可以使用其他信息平台，针对性的选择自身所需要的专业化知识，在提高专业素质的同时，提升自身的创新能力与创造性思维，提高教学水平与质量。学校应当为美术教师安排专门的课程培训，提高美术教室的专业素养，还应当招聘新的美术教师，缓解教学压力，更好地完成美术教学。

2.注重学生潜在能力与个性的培养，提高实践能力，培养创新能力

教师在美术教学工作中，应注意对于学生自身个性的培养以及学生潜在能力的挖掘，也要注意引导学生正确鉴赏优秀美术作品。学生在鉴赏优秀美术作品的同时，能够不断从中学习优秀的绘画技巧以及相关的理论知识，在提高学生鉴赏能力的同时，也有利于学生从中探寻自身的绘画风格、并逐渐稳定下来，有利于学生更好地完善自身的美术水平，提高自身的创新能力与鉴赏能力。教师在教学过程中，可以利用多媒体教学手段提高学生的学习兴趣，引导学生发挥自身的想象力进行创作。教师还应该注重学生本身的绘画特点以及学生的思想、心理状态，做到因材施教，在进行美术鉴赏的过程中，教师也应当注意引导学生表达自我意见，避免出现单一死板的审美解说，影响了学生对于自我看法的抒发，在一定程度上阻碍了学生创造性与想象力的培养与发展。

实践性是中职学校美术教学工作的重要要求，在对学生进行美术教学过程中，应注重培养学生的实践能力，以实践能力为基础促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力与审美水平。教师在教学过程中，应该注意在教授基础知识与基本技能的同时，提高学生的鉴赏能力，并以之为基础开展后续的绘画教学，全面提升学生在美术学习中的审美鉴赏能力与实践操作能力。在培养学生绘画能力的过程中，教师需要注意引导学生积极鉴赏相关的优秀作品，在对他人作品的鉴赏与模仿过程中找到自身的风格，并注意学生专业课以及相关理论知识的学习，使其在提高实践能力的同时，为创新能力的发展奠定坚实的基础。

3.改善教学环境

学校应当积极改善教学环境，为学生营造一个良好的教学环境，购置充足的美术教学用品，使教师在教学过程中有足够的工具进行教学，学生在训练时也有足够的材料。学校应当注意跟上时代的发展更新教材，避免陈旧的教材影响学生审美观的培养。

结语

综上所述，职中美术教学工作过程中对创造性的融合与使用，有利于学生更好地培养自身的创新能力，有利于学生进一步提高自身的审美水平。教师在教学过程中，需要结合实际情况，不断改变自身的教学观念，在教学过程中也应当注意引导学生创新意识的培养与开发，充分发挥学生在美术教学过程中的主体地位，保证学生的创新能力与审美水平不断地提高与发展。

参考文献

[1]朱会芹.中职美术课中的创造性教学研究[J].美术教育研究，2018，（08）：156.

[2]平飞飞.新时期的中职美术教育探索[J].艺术科技，2016，29（05）：410.

[3]白云.中职美术教学中的色彩教学策略探讨[J].才智，2013，（35）：182.