浅谈党校培训中中文教学的开展策略

王洪梅

摘要：在党的领导下，我们国家正朝着繁荣富强一步一步的迈进，党校不仅是国家党员领导提升党性的核心场所，更是优秀党员的重要培育基地。传统的党校教学模式和培训方法已经无法满足当前社会对党员干部的要求，甚至还暴露出了很多存在问题。基于此，本文将以党校培训中的中文教学作为重点研究目标进行阐述。

关键词：国情发展 中文教学 党校培训 策略研究

引言

在我国的各类学校中，中文都是一门具有重要地位的核心学科，不仅是因为中文是我国的基本语言，更是因为其与社会发展和每个学者自身价值的实现息息相关。作为我国优秀接班人的培育基地，中文教学在党校培训中的重要程度可想而知。因此，在促进党校培训工作进一步开展的过程中，我们更不能忽略中文教学任务的实施和教学质量的提升。现阶段，教育改革的旗帜已经插在了我国的每一寸土地上，党校虽然不在我国义务教育的范畴之内，但它却肩负着我国领导力量的发动任务，所以我们要更加重视其在教学和培训中所暴露出来的问题。为了确保党的先进性和科学性，本文将通过对党校培训中中文教学中存在的问题及对策进行研究，希望能够有效促进我国党员的全面发展。[1]

一、党校培训中中文教学的存在问题

1.学校领导的重视程度不高

在党校中，除了教师与学生之间除了师生关系之外，还有干部和下属的关系，很多老干部在党校的培训中，坚持自身陈旧的思想观念，认为中文大家都会说，没有必要进行更深一步的教学，占用其他培训内容的实践。这类干部资历老、影响度高，他们的看法直接影响到了中文教学在党校培训中的开展，削弱了校方对中文教学的培训的重视。现今社会是一个讲求实力的社会，你没有一定的实际能力，很可能会被淘汰在社会激烈的竞争中，中文教学是提高党员时代性和先进性的有效途径，而校方领导的不重视，直接降低了中文教学工作在党校中的整体质量。[2]

2.教学内容单一，教学方法落后

笔者所在省份正大力推行着“人才、能力、渠道和意识”四个方面的地方创新政策，而反观中文教学在党校培训中的开展情况而言，不仅教学内容较为单一，无法有效激发党员的学习兴趣；教学方法则更是落后，直接影响了党员中文学习的积极性。创新改革的政策还没有落实到党校的教学和培训工作中来，但传统的教学模式和培训方法在党校教育中所暴露出来的问题已经越来越明显，我们不得不引起重视。例如，教师在讲台上写板书，让学生在下面以抄笔记的方式讲中文教学的内容记录下来，完全没有实现中文教学的基本价值。语言的运用对现阶段的党员干部来说是相当重要的，这也是中文教学在党校培训中的价值所在。[3]

3.缺乏科学的学员考核机制

在每个学校中，都有针对学生专门制定的不同目标、不同要求的考核机制，党校也不例外。中文教学在党校培训中的教学价值在于学生语言能力的培养和提高，语言能力是一种实际运用能力，但目前党校针对学院中文的考核更侧重于知识点的考察，忽略了对学生实际运用能力的考查。这样的考核机制不仅无法有效提升学生的综合水平，反而会造成学员中文认知的误区，无法真正实现中文教学在党校培训中的教学价值。

二、提高中文教学在党校培训中的教学质量的有效途径

中文教学与党校培训工作以及国家干部领导的培养息息相关，其教学质量的提升一方面能够促进学院自身道德审美和人文素质修养的提升，另一方面能够提高学员对民族文化的认知和弘扬。以下是笔者关于提高中文教学在党校培训中的教学质量的几点看法：

1.强化校方对中文教学的重视程度

对每个人来说，交流是生活中无法替代的重要社会活动。对于党员干部而言，语言的合理运用更能给他们的工作带来帮助。因此，党校应该摈弃旧思想和老观点的影响，加强对中文教学的重视程度，提升其在学院培训中的地位，让更多的学员了解到中文学习的重要意义和社科内涵。

2.进一步强调实践教学的重要性

在上文中我们提到了，中文教学的在党校培训中的实际价值就是党员干部语言运用能力的培养和提升。那么，光掌握了书面的基础知识是远远不够的，教师在叫许的过程中，要进一步强调实践教学对于中文的重要性，突出教学的实践性，从而更好的实现中文教学的价值。授予学生一些先进的思想：邓小平理论、毛泽东思想、马克思主义等，讲社会实践和中文教学相结合，加深党员干部的理解。

3.丰富教学内容，提升教学模式的多元化发展

上文中我们提到了，单一的教内容和教学模式对党员学习中文没有太大的益处，因此，教师在进行中文教学时首先要转变自身的教学模式，提高党员学习中文的积极性。在中文教学中，很多知识都更偏向于抽象化，“纸上谈兵”难免会让学生感到枯燥，失去失去兴趣。此时，教师可以通过案例分析、交流讨论、参观学习等多种教学方法增强与学生的交流和互动，避免学生对中文学习产生厌学的心理，从而提高中文教学质量。

4.创新教学理念，转变思想观念

在我国大力推行“创新”、“改革”政策的今天，我们不仅要认识到创新给我们的思想观、价值观、人生观带来的积极作用，还要认识到改革为我们的思想观念带来的活力。在党校培训中，创新政策的实施体现在教师思想的解放，为什么这么说呢？是因为教师需要不断地学习新知识，接触新概念，才能为国家培育出具有新思想、新高度的党员干部。中文教学亦是如此，通过思想观念的积极转变、教学理念的创新，让党员干部在学习中文的过程中，树立为人们服务的崇高理想，树立积极向上的职业道德，为我国提供一批又一批的全面型、高素质人才。

5.合理配置资源，提高师资力量

党校教师在开展教学、培训工作之前，不仅要意识到自己是一名教师，更要意识到自己肩负着培育国家优秀党员的重责大任。因此，党校教师更应当注重提高自身的专业知识和个人修养，不断提高自我，加强知识储备，以优秀的人格魅力感染更多的党校学员。由此看来，党校师资力量的提高和资源的合理配置不仅能够从侧面激发学生学习的积极性，还能促使教師和学院的共同进步。

结语

面对中文教学在党校培训中的存在问题，我们应该究其根本，找出问题所在，才能对症下药，通过教学模式和教学方法的创新、思想观念的转变以及师资力量的提高等多个方面，提升中文教学在党校培训中的整体质量，我们离中国梦更进一步。

参考文献

[1]马海霞.浅谈党校培训中中文教学的开展策略[J].知识经济，2015，（14）：161.

[2]李金凤.浅谈党校培训方式的创新[N].山西党校报，2011，05.

[3]康苏忠.浅谈党校教学管理的新思路[J].学周刊，2012，（10）：208.