如何在音乐教学中培养学生的情感

张先荣

摘要：音乐是情感的艺术。古人云：“感人心者莫先乎情”。作为一名音乐教师，有责任让学生了解如何去体验音乐、感受音乐，使他们的情感得到释放并引起共鸣，从而达到真正地喜爱理解音乐。针对这一点，在平时的音乐教学中，我是这样做的：

关键词：音乐 创设情境 情感

一、创设情境，引导情感投入

创设情境，是要根据音乐的情绪、风格和具体内容创设相应的环境气氛。

情境的创设，最基本的是创设良好的课堂聆听环境，培养学生良好的聆听习惯。在低年级的音乐教学中，针对他们的年龄特点，我积极鼓动他们听音乐时自然的肢体活动，同时也保证课堂纪律的良好，必要时要求闭目聆听，逐渐养成安静地听音乐的习惯。

情感的诱发，依帧于一定的情境。创设情境，是要根据音乐的情绪、风格和具体内容创设相应的环境气氛。有了良好的情境，可以帮助学生更好地进入聆听音乐的心理状态，充分调动学生的视听感官、激发他们进行想象，锻炼他们的思维。

一些乐曲的旋律进行所构成的动态旋律线，也能为小学生创设感知音乐更直接的形象。上行的旋律线常常能帮助理解愉悦、昂奋等情感，而下行的旋律线则可以加深体验悲伤的情绪。另外，教师精心组织的教学过程中，把教学气氛渲染作为一种特殊的情境，对学生感知音乐作品起着重要的作用。如教唱歌曲《让我们荡起双浆》，教师可以放出投影“微波泛舟图”，加之以深情的语言画外音，使学生视听结合，启发学生回忆荡舟感受想，并让学生边歌边作划船动作，学生即能轻快入情。

二、创设情景，引出情感共鸣

音乐的奇妙在于能描绘出让人心动的意境和让人心醉的情感。无论歌曲还是乐曲教学，都可以从意境着手，以情感为切人口，这样也符合艺术审美活动的客观规律。在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极參与教学过程，把学生带入情境之中。例如在教《歌唱二小放牛郎》时，我选择了几个个子比较高的同学扮演“敌人”，选一个机灵、聪明的男学生扮演“王二小”，而教师担任旁白：在九月十六那天早上王二小在山坡上放牛，忽然来了一群敌人……接下来请几位同学听了故事以后作即兴表演。从相遇—带进埋伏圈——壮烈牺牲，“小演员”们演得入“情”，同学们看得人神。就在这演与看的过程中，学生对歌曲的情绪，演唱时的感情处理有了最深刻、最直观的了解。从而为学唱好这首歌曲做好了铺垫。

三、生动语言，引发情感投入

在课堂教学中，要激发学生的感情，教师自己应先投入感情，把一首歌曲内在的情感从传神的眉目间，充满喜悦的笑脸中，生动的手势里表达出来。

如教唱优美而抒情的歌曲《我们的田野》时，教师生动而美丽的笑脸，流露在眉间，眼神中，嘴角间的赞叹把学生的情感带入那如诗如画般大自然美好的意境中去，使他们自然而然的从心底深处萌动了一股热爱美丽大自然，热爱家乡的情感。

一段体的儿童歌曲大多都富有儿童情趣，比较轻松活泼。老师那充满稚气、天真的笑脸和眼神，以及形象的表演更能激发孩子们的内在情感，在生动的歌唱和表演中感受到世界的真、善、美。如教学生演唱《拔河》时，教师用传神而有趣的表演把小朋友做游戏时活泼激烈竞争的神态以及拔河时着急、模样表现出来，让孩子们明白了只要大家团结友爱、齐心协力，定能够战胜一切困难的道理。

四、鼓励创造，引起情感升华

苏霍姆林斯基说过：“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造能力，经常激发他体验学习快乐的愿望。”在引出了学生的情感共鸣之后，可以鼓励学生进行艺术创新，引起感情的升华。比如，在欣赏《狮子》之后，有学生迫不及待地要表现狮子的威武凶猛我就让他跟着音乐学着狮子走到学生中间，吼着吓唬两边的学生，不仅使他更好地体验音乐，更使其他的同学更好地理解了音乐。在理解音乐的基础上，引导学生积极思维，进入音乐作品留给我们的艺术蕴含点，通过联想、升华，加深对音乐作品的领悟与理解，培养学生的创造力与想象力。例如教会学生唱《小雨沙沙》后，我提出了以下几个问题。种子不能离开什么离开了会怎么样这首歌曲是否就简单地歌唱了小雨与种子如果让你用我们与知识来打个比喻，你用什么来比作小雨，用什么来比作种子学生在讨论中得中达结论：（用知识来比作小雨，用我们来比作种子，我离不开知识就像种子离不开雨水的滋润一样。）瞧！学生的回答多精彩。实际上“创造”也就是指学生在巩固、应用、认知成果的同时，向高一个层次发展，使学生在应用、拓宽和延伸的活动中尝到学习活动的乐趣和情感的满足，进而陶冶了他们的情操。

总之，我们要在把握新课标上下功夫，严格按照课标要求去备课、上课，在创新的过程中紧紧围绕新课标。同时我也感觉课标的成功实施和把握是在不断的尝试、探索甚至是失败中进行的，我个人对新课标的理解完全是在课堂中并不是一本薄薄的《音乐课程标准》上，越是在课堂上进行不断地尝试理解地就越深，今后我还会积极努力，真正使音乐课堂更开放、更活跃，让学生更多地在主动、亲身的体验中潜移默化的建立对音乐、对一切美好事物的喜爱，从而养成良好的审美品质和性格。