新课改下初中英语高效课堂的构建

罗华辉

摘要：传统初中英语教学对我国人才的培养做出了重要的贡献，但随着我国教育事业的发展，高效课堂的构建成了目前初中英语教育过程中的重要任务之一，教师应根据新课改的要求，提高初中英语课堂的教学效率。本文结合当前初中英语教育中高效课堂的构建所存在的问题进行了讨论与分析。

关键词：新课改 初中英语 课堂构建

引言

当前初中英语教育中，由于学生的自主学习能力较为薄弱，教学模式与教学内容较为单一，导致学生学习英语的兴趣不够强烈，新课改中明确要求教师重视学生的主体性，培养学生的自主学习与创新思维的能力。英语作为一门语言学习科目，其本身存在很大的教学难点，因此要求教师结合学生实际学习情况进行授课。[1]

一、当前初中英语教学中存在的问题

1.教学方式较为陈旧

由于传统教学模式的影响，教师在授课过程中容易忽视学生的主体性，对学生进行知识点的强加，使得学生在学习的过程中自主学习能力以及创新学习能力得不到培养，随着年龄的增长，学生也会变得死板，对难点语法的理解存在欠缺。同时，传统理念下的教学模式，很多教师会为了提高学生的学习成绩，采用“满堂灌”的填鸭式教学，从而致使学生的语法知识点得不到巩固，在运用语法造句时滥用语法。另外，在传统教学模式的影响下，教师自身缺乏革新意识，在授课过程中，过于强调课本上的知识点，忽略了课外拓展所能带来的益处。同时，教师在课程的开展过程中，也缺乏情境化教学活动的创设，学生就不能将难点知识简化。[2]

2.师生关系不和谐

师生关系不和谐的原因主要有三类。首先，教师对学生不够了解，由于传统教学模式的影响，教师在授课过程中，过于将自身作为授课中心，忽视了学生的学习状态与学习兴趣，会使得教师盲目讲授，学生的学习兴趣得不到培养。其次，部分学生没有正确的学习观，由于英语作为一门语言学习科目，本身就存在很大难题，加之初中生的课业较为繁重，导致其对英语的学习兴趣不够高，产生厌学的情绪，也会使得师生间的距离拉大。再而，影响师生关系的主要原因是教师的民主作风，教师作为学生的引导者，本身所表现的种种都能给学生带来影响，在授课过程中，教师如若不能给学生保持一个良好的教态，容易给学生带来巨大的压力，随着时间的推移，师生间的距离也会随之增大。[3]

3.课堂氛围不活跃

由于传统教学模式的影响，英语课堂得授课过程中，缺乏教学活动的开展，学生学习兴趣不高，导致课堂氛围不活跃。同时，由于传统教学模式的影响，容易形成教师讲学生听的局面，学生的自主学习性不强。经常处于被动状态的学生在面对教师的提问时，也会无从下手，致使课堂氛围不活跃。课堂氛围是否活跃的原因离不开教师的授课方式，和教学活动的开展。初中生本身由于心智正处于基础阶段，对很多事不够明确，如若教师过于重视教学活动的开展，也会造成学生变得贪玩，教师就不能很好的控制课堂教学氛围。

二、构建初中英语高效课堂的措施

1.革新传统教学模式

新课改中，明确要求教师注重学生的主体性，培养学生的自主学习意识与科学创新的思维。教师应当结合学生实际情况，制定相应教学计划，明确教学目标，只有在明确的教学目标下，教师才能够更好的进行知识点的传授。同时，教师应当不断要求自身接收新的教学理念，通过不断的学习巩固自身授课水平，然后对自身授课方式进行对比，总结出适合学生的授课方式。初中生因为处于心理的发展阶段，对新鲜事物接受能力極强，教师也应当结合时代特征，引入多媒体教学，加强学生的学习英语的兴趣。同时，教师也应当结合生活实际，为学生引入情境化教学，让学生在学习英语知识的过程中与生活实际联系起来，方便学生对难点知识的理解。[4]

2.拉近师生间距离

只有拉近师生间的距离，才能让教师更好的了解到学生实际学习情况与心理状态，从而制定更好的教学计划。首先，教师应当少一些唯我独尊的心态，将学生放在授课重心上，及时了解学生的生活习性，这也是新课改下教师所需要做到的基本要求。其次，教师引导学生树立正确的学习观，在面对难点知识时不轻易放弃，引导学生主动思考，在自身不理解的情况下询问同学或者教师，培养学生不畏艰难的精神，以此来提高学生的学习兴趣。再而，教师作为学生的指引者，应当保持良好的教态，时常微笑、宽严有度，对学生多一些尊重，给予学生一种容易亲近的感觉，从而拉近师生间的距离。[5]

3.提升课堂活跃氛围

在教学过程中，教学活动的开展有利于学生与学生，学生与教师之间的联系，同时也可以提升课堂教学氛围。教师应当适度开展教学活动，在培养学生学习兴趣的同时，也为构建高效课堂建立良好的基础。例如，教师可在课后让学生以小组的形式进行对当堂课堂知识的总结，并相互交流自己的心得体会，在下堂课开始的时候，教师了要求学生上台讲述对知识点的理解，然后再由教师给予评价与鼓励，这样既可以培养学生的团队合作意识，也能提升课堂活跃氛围。教师也可以在课外建立英语角，又学生自主学习，培养学生的自主学习意识，并要求学生对自身所学知识在学生之间或在课堂中与之分享，由学生评价，再由教师加以引导，以此来提升课堂的教学氛围。因此，教师应当结合学生实际情况，并结合生活实际开展教学活动，提升课堂教学氛围。

结语

综上所述，初中英语高效课堂的构建首先需要教师通过对教学方式进行革新，在不断的进行总结，严格要求自己结合学生实际情况去指导学生建立坚实的基础，同时培养学生对英语的学习兴趣。结合初中生心理正处发展的特点，通过开展一系列具有团队合作精神与创新精神的活动，培养学生的团队合作意识以及自主学习意识，从而提升课堂活跃氛围，以此来构建初中英语的高校课堂。

参考文献

[1]王晓培.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].中华少年，2018（14）：167.

[2]亓艳秋.打造高效课堂——谈新课改下的农村初中英语课堂教学[J].中华少年，2018（17）：199.

[3]刘刚学.浅析新课改背景下初中英语高效课堂的构建[J].校园英语，2018（24）：141.

[4]陈素凤.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].中学生英语，2018（26）：60.

[5]马艳爽.新课改下如何构建初中英语高效课堂[J].高考，2018（15）：81.