新时期小学教育教学体系的重构

周文秀

摘要：当前，重视数学、语文、英语文化课知识体系传授，忽视德育教育的小学教育体系急待改革。小学教育是新时期培养社会主义建设者和接班人的关键，而重构小学教育的教学体系是实现这一目标的重要保证。

关键词：基础教育 教育体系 德育教育

习近平主席在全国教育大会上的讲话指出：要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。就要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。因此，新时期要培养合格的社会主义建设者和接班人，要真正将立德树人教育抓好，基础教育是关键一环，俗话说，“基础不牢，地动山摇”，基础教育中的小学教育更是关键中的关键！[1]

一、小学教师教育思想的重构

教师是教育的实施者，决定教育的发展未来。师者，所以传道、授业解惑也。首先就是要“传道”，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。在过去的小学教育中，往往更多的注重“授业解惑”，注重对知识的传播，德育教育有被不同程度忽视的现象，甚至有的学校思想品德课程经常被语文、数学所谓的主课抢占，更别说在语数课上的德育教育了。而学校为了升学率也常常睁一只眼，闭一只眼。这从深层次体现了小学教师对小学生的思想道德教育重要性认识的严重不足，这是小学教育首先要解决的关键问题。如何能从根本上改变教师的教育思想观念呢，主要从以下两个方面着手：[2]

1.对现有从事小学教育的教师进行教育引导

目前我国小学教育教师层次参差不齐，城镇教师多数受到过高等教育，可通过集中培训、开展思想大讨论等多种形式进行引导、转变观念。对于乡村教师情况大有不同，文化课为主的理念较为根深蒂固。并且一些老教师原来接受的教育也是主要以文化课为主的教育理念，因此需要系统而有计划的进行教育引导。比如开展不同形式的系统学习培训班、观摩课等逐步扭转观念，进行思想统一。

2.对未来将要从事小学教育的教师进行教育引导

小学教育的师资主要来源于各类示范院校毕业生。应从源头上引导小学教育的未来实施者。这就涉及到师范大学的本科教育问题。除了抓好他们自身的文化知识教育外，还要强化思想道德教育和社会实践教育环节，把三者融会贯通。同时要教会他们如何将这种教育方式应用到未来的小教中。让这些师范生在思想上统一认识：小教不只是文化知识的传承，要深刻把握“立德树人”的深刻含义。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改變人、发展人。学校作为青少年学生培养的重要阵地，学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。要做好这一工作，最为核心的是在学校培养“德才兼备，以德为先”的高水平的师资，形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。”学校应要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，用“德”字来培养教师和学生，依“德”字来评价教师和学生，凭“德”字来任用教师和学生干部，以“德”字来监督教师和学生。要围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的要求，从落细、落小、落实入手，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，促进青少年学生学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。

二、教学体系的设置

在小学教育过程中，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节中。这就要求小学教育中，需要重构教学体系。首先应正常单独设置德育教育课程和社会实践教育课程。以往德育教育课主要以教师上思想品德课课堂教学体现，一般一周一节，最多两节。而这些课程无论是授课形式还是上课时数都不能满足真正对小学生德育教育的要求。因为一个孩子的小学阶段是价值观、人生观、世界观形成的初期，是形成对崇高的“真善美”辨识的重要阶段，在一定程度上会直接影响后期的努力方向！因此小学阶段的德育教育直接关乎青少年的未来，也关乎国家的希望！“我们要培养的接班人不能“长着中国脸，没有中国心。”社会实践教育是能够让学生真正感知得到的多种形式的教育集合体。可以采用参观、劳动、听时事、真人报告、角色互换体验等形式针对孩子的爱国情怀、社会责任感、感恩情怀、同情心等方面的人格培养和塑造。其次，在文化知识教育中需要更多渗透德育教育内容，明确“社会主义建设者和接班人”的培养目标要求，真正将德育教育体现在每节课堂中。这不是在课堂中的口头训教，而是在语文、数学甚至英语这些所谓主课的选题内容中要注重德育教育的培养和熏陶。细化到比如一篇课文内容的节选，一道数学题的题干的提法都体现德育教育的内涵。[3]

总之，立德树人，应在基础教育尤其是小学教育打好基础，小学教育的好坏决定我们能不能培养出合格的社会主义建设者和接班人，决定我们培养了怎样的建设者和接班人。新时期，重构小学教育体系是这项任务的重中之重！

参考文献：

[1]董强，余菊.民族教育要落实好“立德树人”的根本任务，贵州民族报，2018.12.

[2]王定华，教师的核心使命是立德树人，中小学管理，2018，9，卷首.

[3]刘学智，张振，王佳楠.教育综合改革视域下大中小学教材制度体系建设：困境与路径，《东北师大学报（哲学社会科学版）》2018（6）：132-136.