开拓德育新思维关爱留守学生成长

丘学要

摘要：在我国现有经济发展过程中，大量的青壮劳动力由农村进入珠三角、长三角等东部沿海发达城市，由此带来农村空心化、老龄化现象严重，留守儿童这一群体也引起了全社会的高度关注。对于一线老师来说，留守儿童即留守学生的教育管理问题是一个具有挑战性的课题。

关键词：德育 思维 关爱 留守学生

班主任是一个班集体的灵魂，培养一个团结向上、和谐奋进、充满阳光温情的班级是班主任义不容辞的责任。

我校是一个山区县城小学，有不少学生家长为了谋生，长期离家在珠三角地区工作。作为一名低年级的班主任，我努力将我班建设成一个学习主动型、目标一致性、和谐温情化的班级，在广大家长的配合下，我的班级管理目标不断实现，而这些成绩的取得与我根据实际情况充分关注留守学生的教育分不开。现就我近年来在留守学生的教育过程中的一些心得与同行们作一分享。

近年來新闻媒体报道的不少留守儿童学习、生活状态已经引起了全社会的高度重视，党中央、国务院都为此作了工作部署，团中央启动的“七彩假期”志愿者活动……极大地改善了留守儿童的学习、生活状态。

如何教育好留守学生我一直在思考和实践。为做好留守学生的教育管理工作我先进行了大量的家访调查工作。根据我个人调查所知留守学生基本上由爷爷奶奶、外公外婆或叔伯、姨舅等亲属代为监护人。

缺乏父母的监管，很多留守学生身上存在自闭、厌学、逃学、亲情淡漠、欺负同学、喜欢泡网吧、甚至年纪大点的留守参与打架斗殴等不良社会现象。

为了让留守学生在启蒙阶段远离以上现象，健康成长为社会主义事业接班人，我从班级文化建设、情感转化、家校结合、社会资源整合等方面做了大量的工作。

一、打造和谐的班级文化

企业界一直有“一流企业靠文化管人，二流企业靠制度管人，三流企业靠人管人”，由此可见文化的魅力与力量。在班级建设中注重文化建设将会让我们的工作轻松高效。

1.成立兴趣小组，让每个孩子都能展现个人风采。我们成立了绘画、讲故事、舞蹈、写字等兴趣小组，由组织能力强或有特长的学生担任组长，每周的兴趣小组学习后，组与组之间、组员与组员之间进行展示竞赛，及时小结表扬，极大的提升了孩子们的学习兴趣，增进了学生之间的友情。

2.开展丰富多彩的班级活动。节假日前，我会组织孩子们录制小视频，将他们想对父母说的一段话录制好发在班级微信群里，让父母与孩子更多交流的机会，将亲情教育融入活动中；有针对性地组织主题班队活动。这些活动，让留守学生在各项活动中感受集体的温暖。

3.成立学习小组，帮助学习有困难的留守学生。留守学生在家里的学习往往得不到有效的帮助，容易成为学困生，为此学习小组不但在学校互相帮助，通过我与家长们的沟通，因地制宜让就近的几个孩子结对帮助，在师生和家长的共同努力下，我班的成绩一直排在年级前列。

4.加强规则教育。学生在低年级，处于规则意识模糊时期，因此加强规则教育极其重要。在加强班级文化建设的过程中，渗透规则教育，让学生理解遵守规则的重要性，如在小组活动中必须个人服从集体、在男女生交往中必须建立性别意识等，校纪班规就从墙上走下来了，成了孩子们学习、生活的一部分。

二、用爱心感化留守学生

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”一个老师只有怀着一颗爱孩子的心，他才可以教育好孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，是一条基本的教育原则。

留守学生最缺乏的就是父母的关爱，如果老师能在这时填补孩子缺位的父母的爱，将会让孩子对老师充满信任、尊敬，自然能够做到对老师听其言，信其道。小王的父母在外省做生意，他跟着外婆生活，外婆因年纪大了，只能照顾他的基本生活，对于孩子课余时间无法监管，加之父母做生意经济条件较好，养成了爱炫富并用钱收买同学为他做事的坏毛病，多次教育后收效甚微。有一次他外婆生病了，二人生活成问题，当我知道这种情况后及时家访并将他带家里照顾了二天。这一小小的举动，让小王深受感动，从此将我视为亲人，对我言听计从。

更多时候，我们需要用一颗爱心、以朋友的身份与留守学生谈心，倾听他们的心声，让孩子们感受到被尊重和重视，这样才能将留守学生心中的坚冰融化，让他们心中充满阳光。

三、建立留守学生档案

我做了大量的留守学生教育管理工作，将之形成档案资料，有助于我更深入研究这一学生群体的心理特征，及时矫正留守学生存在的问题。

当留守学生的家长来到学校时，我全面地、真实地向家长反映孩子各方面的情况，家长看到了我对他孩子的重视并充分理解学校和老师的工作。

四、加强学校、家庭、社会资源整合，形成教育的合力。

教育必须家庭、学校、社会三者结合才能收到最好的效果。

留守学生因父母不在身边，其家庭教育变得复杂。我利用上门家访与其代理监护人达成共识，同时利用班级微信群向家长传授家庭教育方法，将家长的思想武装起来。及时将班级学生动态在微信群里发布，远在他乡的家长，通过这一平台及时了解班级状况和自己孩子的状态，让教育无缝对接。

为加强对孩子们的教育，不定期邀请优秀家长或代理监护人一起座谈，请他们帮忙出谋划策，同时利用他们的资源帮助开展孩子在校外的管教工作。

对留守学生家长我提出建议与要求，在传统节日到来前配合我录制小视频发给我，将他们要对孩子的话说出来。我将这些资料整理后，与录制的孩子的视频，利用班队活动课播放给全班学生。每一次都能让孩子们感动得流下眼泪，教室里一片啜泣声。真情的流露，意味着教育目标的达成。家长们都对我的工作表示肯定和支持。

一个优秀的老师，必定是一个充满激情与爱心的智者；一个成功的班主任，必定是一个在学生心中贴上“爱心、智慧、民主、好朋友”标签的好老师，他对学生充满爱心，循循善诱，充满智慧，尊重理解学生，善于引导学生共同形成班级的文化，实现让每个班级成员在阳光下健康成长的目标。

我们每一位教师将对孩子的关爱，放在我们每天的教育教学工作，我们可以预见一批批的栋梁之材在成长；我们每一位班主任，应该将教育的目光放到每一个孩子身上，尊重他们的个性、引导他们健康成长；我们每一位班主任，要善于发现特殊学生群体的状况，给予更多的关爱，让他们感受到爱的温暖，与班集体共同成长，一起编织属于孩子们共同的梦想。

我相信，只要我们不断努力，开拓德育新思维，留守学生一定会在我们的期待中成长为祖国蓝天下美丽的花朵。