论传统文化在小学语文教学中的开展

刘芳

摘要：现如今，随着国学热的不断发酵，社会各界对于传统文化的教育愈加重视，人们越来越认识到我国传统文化中宝贵的物质财富和精神财富。在小学语文教学中进行对传统文化的传播，对于小学生的发展和中国传统文化的传承都有重要意义。让学生在小学阶段就开始进行对传统文化的学习，不仅有利于提高学生的自我修养和综合素质，还有利于培养国学人才，为我国传统文化的传承与创新提供智力支持。本文立足于客观事实，为如何在小学语文教学中开展传统文化的教学提供多方面的意见和建议。

关键词：传统文化 小学语文 教学

我国自古以来便是文化大国，随着岁月的积淀，早已形成了内容丰厚的传统文化，并且在现当代，文化竞争力在综合国力中的地位日益突出，传统文化在现当代更是具有十分重要的价值，人们也愈加认识到传统文化的重要性，不论是对于个人发展还是民族进步，都具有重要意义。因此在新一轮的教育改革中，教育事业给予了传统文化板块高度的重视，传统文化在教学方面的地位也愈加突出。小学阶段正是学生正式系统学习的初步阶段，在这一阶段对学生进行传统文化的渗透，将极大地有助于学生对于学习传统文化的兴趣，为学生日后进行更加复杂的传统文化的学习打下良好基础，同时也能极大地促进我国传统文化的发展。[1]

一、培养学生對于传统文化的兴趣

由于小学阶段的学生年龄较小，认知能力以及阅读能力较为低下，而传统文化知识又常常以晦涩难懂的文言文为主，因此小学生往往在学习传统文化的过程中难以提起兴趣，加上过去由于教学资源匮乏，教师往往仅是采用黑板与粉笔结合的教学模式，使得传统文化的教学效果并不明显。在学习传统文化的入门阶段，培养小学生的学习兴趣至关重要。在进行传统文化教学的过程中，教师可以将晦涩难懂的内容转化为较为口语化的形式，在讲解中学生能更方便地理解，并且通过生动的语言描述，培养学生对于传统文化的兴趣。例如教师在进行文言文教学时，应当在教学过程中将文言文内容逐字逐句地翻译给学生，使学生易于接受与理解，并且在讲解的过程中向学生说明某些古代与现代不同的字词用法，由文言文引申出来的故事典故等，以这些课外知识吸引学生的注意力，从而培养学生对于传统文化的兴趣。[2]

二、在朗诵中感知传统文化的魅力

在我国的传统文化中，诗词歌赋占据很大比例，许多传统文化也都以文字的形式流传至今。基于传统文化的这种基本特性，可以让学生多加朗诵传统文化知识，在朗诵中感知传统文化的魅力。并且小学阶段的学生正处于记忆力极强的时期，通过朗诵传统文化知识，能够使学生在潜移默化中接受优秀的传统文化的积极影响。例如教师在教学《卜算子.送鲍浩然之浙东》一课时，可以让学生多加朗诵这篇诗词，在诵读中体会词人王观在送别友人时的思想感情，并且将这种思想感情融入与朗诵之中，使学生更加能感受到诗词的独特魅力。同时，传统文化中的诗词歌赋具有很强的韵律感，读起来朗朗上口，便于学生的诵读，降低了学生对于理解传统文化的难度，有助于学生更加方便地感受传统文化的独特韵味。

三、运用新媒体教学提高传统文化的趣味性

随着科技的进步与时代的发展，教育资源不断得到丰富，将科技融入日常教学已成为常态。教师可以充分利用先进的设备，为传统文化在小学语文中的教学提供更加便利的条件。在现如今的许多教学情景下，新媒体的利用频率较高，新媒体具有将视觉与听觉相结合的特点，极其适合应用于传统文化教学中，有助于提高教学传统文化过程中的趣味性，提高学生对于传统文化的兴趣。例如教师在教学《草船借箭》这一传统文化中的经典文章时，可以利用新媒体，向学生播放有关《草船借箭》的相关影视剧或讲解视频。通过这种视听结合的方式，可以让学生更加直观明了地认识了解传统文化，并且能够更好地理解文章中生涩难懂的词句，加深学生的课堂印象，提高了传统文化的趣味性，使学生更加乐于接受传统文化的教学。

四、以课外阅读增加学生的传统文化知识量

我国传统文化源远流长，博大精深，若仅依靠课本内的知识进行教学，难以达到较高的在传统文化方面的教学质量，小学阶段的学生也难以在传统文化教学中得到有效熏陶，对本民族的传统文化也处于一个一知半解的状态。因此，扩大小学阶段的学生的课外阅读量以增加传统文化知识量是十分有必要的。教师在进行小学语文传统文化教学中，应当注重提高学生的课外阅读量，尤其是对有关传统文化书籍的阅读。例如教师可以布置学生在课外阅读中国古代四大名著，不一定硬性要求学生阅读原著版本，因为对于这一年龄段的学生而言阅读起来依旧是有较高难度的。教师可以让学生阅读四大名著的连环画版本或少儿阅读的版本，减轻学生的阅读负担，使学生乐于在课外时间内阅读中国古代的传统著作。同时通过这种做法，不但能够有效提高小学语文中传统文化教学的质量，还能提高学生的文学鉴赏能力，培养出更多的国学人才。

结语

在传统文化越来越引起人们重视的时代，将传统文化深入小学语文教学中这一任务已刻不容缓。在小学语文教学中开展传统文化教学，有助于学生在较小的年纪内以较高效率接受优秀传统文化潜移默化的影响，使学生能够更好地传承传统文化，培养民族自信心，为传统文化的发展提供人才支持。在这一过程中，需要教师的不懈努力。在小学语文教学中，教师应当充分认识到传统文化在小学语文中的重要性，并通过新型的教学方式对学生进行传统文化的教学。只有这样，学生才能更好地在小学语文教学中学习传统文化，我国的传统文化才能更好地传承下去。

参考文献

[1]施超华.教学渗透有效拓展课程推进——小学语文教育浸润传统文化的思考与实践[J].语文世界（教师之窗），2018（z1）.

[2]马静.延续文化根脉坚守文化自信——试论传统文化在小学语文教学中的渗透[J].中外交流，2018（10）.