试论提高小学语文教学效率的策略

邢文秀

【摘  要】语文是一门基础学科，也是一门应用性、工具性学科，学好了语文，一个人的理解能力、语言表达能力、书面表达能力等方面才能得到真正的提高，在学习其他学科时才能理解得更加深入，学习效果才能得到有效强化。学习语文的效果提升了，学生在同他人进行沟通和交往的过程中才能更加游刃有余，才能取得更好的人际关系，进而更好地享受生活、创造更多的工作业绩。在此，笔者对提高小学语文教学效率的策略进行简要探究。

【关键词】小学语文;教学效率;提高策略

国家的振兴和社会的进步最不能缺少的就是人才，人才的培养又离不开教育教学，所以，如何提高教育教学有效性就成为了广大教师普遍关注的焦点。在传统的小学语文教学中，教师因受传统教育理念与应试教育思想的制约，重点关注的是学生的成绩，却忽略了学生综合能力的发展，所以在教学中采用的是陈旧的教学模式、单调的教学方法，没有进行深入、高效的师生交流，没有采用更加现代化的教学设备，没有把学生的兴趣激发与主动性提升作为有效策略，所以在教学中出现了学生的学习动机下降、教学效果提升不明显等问题。新课程理念和素质教育理念的不断推广，给广大教师的教学工作带来了缕缕春风，让广大小学语文教师对新时代的教育教学事业有了更为科学的认识，也保证教师能够从各个方面、不同角度开展教育教學改革，保证小学语文教学效率的切实提高。

一、运用情境教学法提高教学效率

小学生的年龄小，生活经验普遍缺乏，社会经验严重不足，语文作为一门应用性、生活性更强的学科，对丰富学生的情感与培养学生的思想都具有重要且积极的作用。采用创设情境的教学方法可以把学生引入教师创设的特定环境之中，让学生获得更加丰富的情感体验，激活学生心中的思想感受，让学生获得更加丰富的思维意识，实现教学效果的提升。例如，在苏教版小学语文二年级下册《母亲的恩情》一文教学中，教师就先组织学生进行了思考，主题就是自己经历过、见到、听到过的，发生在父母与子女之间感人的事情或细节，然后讲述出来。小学生很快就活跃了起来，有的说自己生病了，父母会寸步不离守护自己，一整晚都不合眼;有的说自己的妈妈每晚都会给自己热一杯奶，让自己感觉十分幸福;有的说自己过生日了，爸爸妈妈会给自己做一个大大的生日蛋糕，还要带自己去游乐场玩耍等，学生的学习情绪高涨起来，此时教师再对学生进行引导：“同学们，下面我们来看一下古代的孟郊，看一下他的母亲又是怎样疼爱他的好不好？”在刚才的情境激励下，学生们对课文内容的感知更加积极了，对文章中流露出浓浓的母子情深也有了更深的感触，实现了教学效率的显著提高。

二、利用现代化媒体教学提高教学效率

随着科学技术的不断发展，以及多种现代化教学设备的不断普及，使我国各个领域和各项事业的开展都获得了更大的动力，而其在小学语文教学过程中的体现便是投影、电子白板、交互式电子白板、实物展台等多种现代化多媒体设备的广泛应用。运用现代化的多媒体教学手段可以把抽象性、理论性的知识难度大大降低，以图片、动画、视频、文字、音频等多种形式呈现给学生，使学生有更加生动、直观的感受，不仅能提高学生的学习兴趣，还能使学生获得更多学习乐趣，进而提升教学效率。例如，在苏教版小学语文三年级下册《美丽的南沙群岛》的教学中，教师可首先利用多媒体设备为学生播放一段从网络中搜集到的、以南沙群岛为主题的视频资料：南沙群岛的整体面积、岛屿数量、我国古代劳动人民在南沙群岛的活动历史，以及南沙群岛湛蓝的天空、蔚蓝而清澈的海水、海水中数不尽的水生动物和水生植物、地底蕴藏的无尽资源等，都会使小学生有充分的感知。在观看视频的过程中，小学生对南沙群岛便有了一个整体认知，在此情况下再对课文进行阅读与学习，学生自然感到更加轻松，学习效果的提升也有了更加有力的保证，教学效果自然也得到了有效提升。

三、组织多样化学习活动提高教学效率

小学生的活动意识强烈，如果一味采取讲授的方式开展教学，势必影响学生的学习兴趣及学习效果，所以，组织多种形式、主题的学习活动，可以更大化地激发学生参与活动的热情，以保证教学活动的深入开展。例如，在苏教版小学语文二年级下册《狐假虎威》的教学中，教师首先制作了老虎、狐狸、猴子、小野猪、小兔子等动物头饰，然后组织学生进行课堂情景剧的表演。因为需上台表演，所以，学生阅读课文时格外仔细，对文中人物的对话进行了多次练习，把语气和表情都完美地呈现出来，让使整个课堂充满了笑声，更是引来了老师和同学们的阵阵掌声。这种形式的教学活动，不仅使学生对文章内容有了更加准确的感知，对人物的性格特征有了明确的把握，同时还让学生的探究能力、表演能力、创新能力、心理素质等方面得到了有效锻炼，提升了学生的综合素质，保证了教学效果的更大提升。

总而言之，在小学语文教学中，教师需对教材进行深入探究，对学生的学习基础、学习能力、学习习惯进行科学把握，对教学模式和教学方法进行不断创新，以保证课堂教学氛围的热烈、活泼，保证师生关系的民主、和谐，引起学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，保证小学生语文学习效率的更大提高，为小学生的德、智、体、美全面发展夯实基础。

【参考文献】

[1]祝婷.试论提升小学语文课堂教学效率的有效策略[J].都市家教月刊，2015（8）

[2]阮文柳.试论提高小学语文课堂教学效率的策略[J].课程教育研究：新教师教学，2016（35）

[3]陈德方.试论提高小学语文教学效率的对策[J].现代阅读：教育版，2012（15）：435

[4]张毅.试论提高小学语文教学效率的对策[J].中国科教创新导刊，2011（15）：50-50