声乐教育中的真假声混合训练探讨

2018-01-23童玉娇

黄河之声 2018年1期

童玉娇

（河西学院，甘肃张掖 734000）

声乐训练是民族音乐演唱的核心环节，对民族音乐的演唱技巧和演唱效果有着重要的影响力。民族声乐是我国优秀传统文化的构成部分，继承和弘扬民族声乐文化需要通过教育的途径来实现，加强民族声乐中的真假声训练，建立完善的真假声混合训练体系，是提高民族声乐教育水平和质量的主要方式。

一、真假声的概念及特征

真假声是声乐的重要构成部分，同时也是声乐教学的主要内容，很多学生在初次接触声乐学习时，会遇到各种问题，如发声不标准，无法精准的调节和控制声带发音及音调过度等，真假声混合训练的图提出和应用有助于学生解决声乐学生中各种问题，实现学生声乐演唱水平的提升。

什么是真假声，可以从人的生理构造及演唱方式两个方面进行阐述，一方面从人的生理发音器官来看，人主要依赖声带、咽喉及胸腔进行发音，其中声带是人们能够发音的基础和前提，真声是指人利用声带发出的自然的声音，没有加以任何的修饰，具有鲜明的个人特色，通过真声很容易辨别出说话者是何人，而在声乐演唱中，根据音调和旋律的不同，需要人们对音色进行调节和修饰，因而提出了假声概念，即利用声带振动发出的高于正常发音的音色，又称为假音，是声乐演唱中常用的方式；另一方面，从声乐演唱的方式来看，真声和假声在演唱中发挥着不同的作用，结合真假声的发音特色，如真声声音比较雄浑坚定，常用于高音，假声声音相对柔和，适用于低音，因此在声乐训练中，需要重视真假声的有效结合。

二、创新声乐教育中的真假声混合训练的有效途径

真假声混合训练是我国声乐教育的重点内容，加强真假声混合训练，创新真假声训练模式，是我国音乐教育体制改革的重点内容，为此本文结合真假声的发音特色和技巧，从以下三个方面提出了提高真假声混合训练水平和效率的途径：

第一，加强真假声混合训练中的气息控制。声乐演唱对演唱者的气息控制十分严格，优秀的声乐演唱者需要能够灵活自如的掌控和调节自身的气息，使其与发音能够融为一体，演唱出优美动听的音乐。结合西方音乐理论基础和成熟的声乐训练技巧，我国音乐教育学家在此基础上总结出了适应我国声乐教育体系的训练防范：一方面是胸腔呼吸法，即在进行声乐吐气和吸气练习时，注重伸缩人体的胸腹等器官，以此来增加肺活量，加强人对气息的控制；另一方面是丹田储存训练法，声乐教育中的丹田主要是指肚脐往下三寸的地方，通过训练丹田对气息的调节和掌控，能够加强声带的振动，使得发出的声音坚实雄厚，“气沉丹田”是声乐教训练中的基本方式。

第二，发挥咽喉的共振作用。咽喉是人体发出声音的重要媒介，是联系声带与声门的桥梁，人们在进行发音时，需要利用声带的振动来进行基础的发音，而咽喉中的各种器官则起着对声音修饰和润色功能，这也是声乐教育中真假声混合训练前提和基础。声乐主要分为高音、中音、低音三种模式，在演唱过程中主要利用真声和假声的灵活转变来完成演唱，因此在真假声混合训练中，要注重发音技巧的练习，正确认识真假声之间的关系，如在进行高音演唱时，以假声为主，充分利用咽喉的音色调节作用，依靠喉管发音，以达到润色的效果。

第三，重视声乐教育的素材选择。随着声乐教育的兴起和发展，我国市场上涌现出了大量声乐基本训练书籍，为声乐教育工作者提供了多元化的选择，推动了我国声乐教育的长久发展。由于声乐教育的初学者大部分都是刚刚接触声乐，缺乏良好的声乐功底和理论知识，为此在进行教学素材选择时，要结合学生的学习能力和水平，选择最适合学生的教材，以满足学生的学习需求，调动学生学习声乐的积极性。

第四，提高声乐发音技巧的练习。声乐教育中的真假声混合训练是一个循序渐进的过程，需要长期坚持不懈的训练才会取得一定的成果，同时在训练过程中，教师要引导学生树立正确的发音训练技巧，为学生指明训练的方向。首先在训练初期阶段，侧重于对气息调节的控制，以保证有足够的气息来完成混声演唱；其次在能够灵活的的运用和稳定其气息后，要对文字的的发音、音色的修饰进行专项训练，使其在演唱过程中能够做到咬字清楚、发音准确，声音能够符合作品的主题和情感，从而引起人们情感的共鸣；最后则要对真假声进行混合训练，引导学生对具体的音乐作品进行练习，让学生在实践中不但提升自身的演唱水平和技巧，并对学生在练习中遇到的问题和困惑给予及时的解答，帮助学生树立良好的学习心态，增强学生学习的自信心。