关于“跨界”理念的音乐学专业合唱教学探析

韩媛媛

（北京戏曲艺术职业学院，北京 100068）

基于“跨界”理念下的音乐专业合唱教学，都属于一种积极的探索和改革，都符合新生事物的发展，因此教师在教学过程中就需要用包容和尊重的眼光去看待。同时也要教导学生用包容和尊重的眼光去看待，尊重新事物的诞生和发展，促使音乐从技术向艺术的深化，从技能向多元化方向的发展。

一、合唱作品选择的“跨界”

在音乐专业合唱教学中，将“跨界”理念融合其中，首先要选好合唱作品。只有选择合适的合唱作品，才能够进行合唱教学，才能够吸引学生的学习兴趣，最终提高教学效率，实现最终教学目标。由于我国的合唱作品比较匮乏，因此在合唱教学的“跨界”中就显得力不从心，教师对于合唱教学的探索也比较少，导致学生学习兴趣不够浓厚，直接影响教学效果。喜欢古典音乐的学生会将流行音乐当作是肤浅，爱好流行音乐的学生会将古典音乐当作陈旧呆板，两者相互较劲，导致流行音乐和古典音乐都呈现出一种发展尴尬的局面。

因此在音乐专业的合唱教学中，就需要在“跨界”理念下，对于“跨界音乐”不读探索和创新，才能够促使我国音乐专业教学呈现出一个良好的发展局面。“跨界”音乐最大的优点就是将传统的古典与流行之间的隔阂消除，让两者相互统一结合，相互包容创新，带给人们耳目一新的全新感受。

在教学中，教师要鼓励学生积极吸引社会上的各种优秀文化，“取其精华，弃其糟粕”，在社会生活中吸纳音乐的发展特点和大众的精神文化需求，符合时代发展的潮流和趋势，更好的去塑造中华民族新的时代精神。教师还要引导学生具有多元的发展观，具有普遍的兴趣爱好，具有高强的创新精神和能力，还要具备很强的实践能力，促使其称为一名实践型和应用型的综合人才。

二、合唱演唱方法的“跨界”

我国传统的合唱演唱方式比较单一，现场都是“千人一面，万人一声”的现况，一味的追求于高度融合的模式。通过不断的发展和文化的交融，在音乐专业合唱教学中仍旧存在很多的问题，主要表现在合唱演唱方法的教学上。“跨界”演唱方式的出现，就将传统合唱当中的“美声”、“民族”、“通俗”全然突破，展示出了合唱艺术独特的生命力，将合唱艺术的表现形式不断增强，带给人们更高层次上的感受。也将传统的合唱演唱表演形式局面突破，为音乐专业合唱教学提供了更多的方式。“跨界”演唱就是一种将两种不同歌唱风格进行结合改革，具有鲜明的创新性和时尚性，也可以根据流行音乐进行改编，就会为观众留下独特新颖的印象。这样不仅会让流行音乐更加高大和专业，还会缩短“美声”专业与普通人群之间的距离，既能够使音乐让人们感到高压端庄，又能够达到非常良好的收听效果，对于音乐专业的教学也有很大的帮助。

在音乐专业合唱教学中，就需要将这种“跨界”合唱的精髓全然掌握，通过学以致用的方式，来让学生自己动手创新与改编，让学生通过艺术实践去了解真正的艺术含义和目标，让学生将各种歌唱风格相互结合在一起，提高自身的综合能力。

三、合唱表演形式的“跨界”

随着现阶段传媒技术的高速发展，舞台艺术也呈现出综合化的趋势发展，人们对于合唱艺术的欣赏和期待已经不能完全停留在听觉上的享受，更希望呈现出视觉上的享受，最终获得视觉和听觉的双重艺术享受。传统的音乐是一个单一的表演形式，经常会让生活在快节奏的人们感到枯燥和单一，不符合年轻人潮气蓬勃的气质和个性。传统的合唱呈现给人们的是一个静态表演，已经无法满足现代人们的审美要求，人们更加需求的是一种静态表演和动态表演的相互结合，才能完美的将音乐演绎出来，才能给人们带来视觉上的冲击，带来听觉上的享受，形成一种扣人心弦的艺术效果。

早在2011年，我国的交响乐团合唱团在合唱表演中，就进行了一次“跨界”表演，将传统的单一模式进行了创新和改革。不仅迎来了非常好的效果，还成为一种时尚，引领着人们前进。而在合唱表演形式“跨界”中，并不是没有组织、漫无目的的拼凑和设计，它应该彰显出它的内涵，应该与各种优秀先进的文化相互交融，才能相辅相成，交相辉映。合唱表演形式的“跨界”成功因素取决于要在不同的领域、不同的艺术风格、不同的文化素材中找出独特点和结合点，然后对其进行创新和结合，一定要具有“跨界”思维、艺术效果和综合素质。只有让表演在形式和内容上达到相互统一，才能呈现出更加响亮的效果。“跨界”带给音乐专业教学的不仅是一种新的艺术表现形式，更是一种艺术创新和教学的深度融合，将会为音乐专业教学进行深度重组和科学发展。

四、结语

综上所述，随着经济全球化的发展，当今世界的文化也处于一个多元化的时代，在这种背景下，作为音乐专业的毕业生，也要对事物拥有自身独特的创新和思考见解能力。音乐专业是一门实践性和创新能力很强的学科，在实际的教学中，就需要不断的培养学生的实践能力和创新能力，要让学生在掌握基础的知识和技能前提下，还要顺应时代发展的潮流，去不断的变化和创新。