小学语文课堂教学增效减负的策略

郝静

摘 要：随着新课程教育体制的改革和实施，课堂上的提高教学效率与减少学习压力的方法已经越来越重要。尤其是在小学语文课堂教学中有关如何增加语文课堂的学习效率和有效的减少学生们的学习负担成为很多老师们关注的问题。下面将介绍增加小学生学习效率和减少他们的学习压力的几点方法和措施。

关键词：小学语文 课堂教学 增效减负

一、老师们应该明确课堂的教学目标

老师们的教学过程中一定要明确好自己的教学目的，知道文章的内涵是什么，通过文章要教育学生们的道理，并且在教学过程中充分的将这个主题展现出来，引导小学生们积极地思考探索问题的本质。比如，在学习苏东坡的《但愿人长久》一词中，这首词的主旨是通过中秋佳节独自饮酒的孤独，看着圆月而思念远方的亲友，通过月亮来寄托对于亲人深切的思念之情，而通过学习这首古词来告诉学生们要珍惜亲人亲友。所以，老师们在讲解这首古词的时候，不仅仅讲解这首词每句的意思，更注重的是其中包含的意蘊，老师在授课时可以在讲解和翻译的过程中合适的提出问题，举个例子：在讲到“但愿人长久，千里共婵娟”一句时，老师们先翻译“婵娟”这个词的意思，然后再提问学生们这句话所蕴含着作者怎么样的思想感情。通过提问的方式让小学生们主动地思考探索这首词的主旨，起到了督促小学生们积极主动学习的作用，同时，让学生们更深刻的明白文中的主题，极大地提高了学习效率。比起留下繁重的课堂作业，布置任务让小学生们课下做题目，更重要的是让他们明白课文中的主旨从而在语文课堂有所收获，大大地减少了他们课堂下面的学习压力。

二、丰富自己讲课时的教学方法，吸引小学生们的听课兴趣

在传统的授课模式中，老师们经常采用填鸭式的教学方式。即老师们在上面讲课，学生们在底下听课，显得十分的枯燥无味。而另一方面，小学生正是到了贪玩的年纪，所以一旦他们对于语文学习感到没意思，便不愿意在课堂上听老师们讲课，因此经常出现在老师们上课的过程中有学生讲话聊天，折纸飞机，甚至是公然睡觉的情况。而出现这些现象的根本原因就是小学生们缺乏学习的兴趣和热情，觉得语文课的学习没什么意思。时间长了之后，他们便养成了上课不听课的坏习惯，逐渐丧失了对于语文的兴趣和热情，这些对于他们今后的学习过程是十分不利的。所以，教师们应该针对这些情况改变和丰富自己的教学方法而吸引小学生们对于语文学习的兴趣。比如，在学习《普罗米修斯盗火》一课时，老师们可以在上课前给同学们观看生火的视频让他们看看什么是火，然后提出问题火是怎么产生的。通过将课堂内容与实际的生活联系起来，用火产生的现象吸引学生们的注意力，不知不觉地将小学生们引导到课堂学习当中来，激发他们对于语文学习的热情。只有小学生们把注意力放到课堂当中来，才能有效地提高课堂的学习效率。同时，为了保证小学生们时刻的集中自己的注意力到课堂上，防止在上课过程中因精神疲惫而开小差，老师们可以活跃课堂气氛，在授课的过程中提出与此相关的问题，让学生们以分组的形式展开讨论，并且最后每个小组派出代表来发表自己小组的讨论结果。采用这种合作探究式的教学方法能让小学生们更加活跃的融入到课堂学习中来，以学生们自己为主体来合作讨论，探究学习，培养了小学生们独立思考、合作交流的能力；而发表结果则培养了学生们的自我表述和语言表达能力；老师们可以根据不同小组的讨论结果来判断不同学生对于同一个问题的理解程度，有利于后续教学的开展。更重要的是，这种形式的教学方法打破了传统教学模式，在加深小学生们对于课堂内容理解的同时，让学生们养成了思考问题，探索问题的好习惯，有效的提高了学习效率，并且在一定程度上缓解了其他科目学习的压力。

三、建立和谐友好的师生关系

现在很多的学生们都不怎么与老师们交流，尤其是小学生们，有的小学生甚至厌烦和反感自己的授课老师。而小学生们抱着这样的学习态度，必然会导致学习效率的降低。因此，老师们在上课的时候应该注意和学生们建立好和谐友好的师生关系，结合丰富多样的教学方法语文课堂上多与学生们交流沟通，让他们不仅仅把你当作老师，更把你当作朋友看待，只有学生们喜欢你，才会喜欢听你的课，这样才能提高学习的效率。比如，在学习《春联》一课时，老师们可以在上课前问问学生们知道哪些春联，并不是在课堂上以老师的身份提问，而是在课前休息的过程中以朋友的身份来讨论这个话题，在聊天的过程中增加与学生们之间的情谊，同时融入一些课堂内容，有利于后面语文课堂教学的展开。在另一方面，下课休息的时候，老师们也可以经常地关注小学生们活动状况，学习方面遇到的一些问题并帮助他们解决问题。上体育课陪他们做做游戏，融入到学生们的校园生活之中，而语文的学习本来就要与实际相联系，这样他们才能在生活中学习语文，从而缓解语文课堂上的学习压力，提高语文课堂上的学习效率。

四、结语

由上面的提到的策略可以看出：只有教师们在语文课堂教学的过程中明确自己的教学目标；丰富自己的教学方式；与学生们打成一片，建立好和谐友好的师生关系才能激发学生们对于语文学习的兴趣，提高语文课堂的学习效率，减少学生们的学习压力，即起到有效的增效减负的效果。

参考文献

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[2]征国玉.浅议小学语文课堂教学中的增效减负问题[J].文理导航（下旬），2014，（2）：44-44.

[3]张天.小学语文课堂教学中的增效减负策略浅析[J].课外语文（下），2016，（11）：51.endprint