初中体育教学中学生主动参与策略探讨

李树标

摘 要：在新课程改革与素质教育逐渐深入的情况下，传统的教学理念已经不适应新的教学形势，没有办法满足学生的学习需要与社会发展的需要。体育教学是素质教育中的关键环节，有利于促进学生德智体美劳综合素质的全面发展。但是在初中体育教学中，学生主动参与、积极锻炼的意识还不够全面，体育教学的质量与有效性难以得到提高。本文将结合笔者自身的教学经验，探讨初中体育教学中促进学生主动参与的策略。

关键词：初中体育 教育教学 策略

在当前初中体育教学活动中，学生对学习的兴趣低迷，参与程度不高，主动意识有待加强，这就需要教师转变教学理念与教学方法。良好的素质与素养是进行一切活动的必要条件，体体育教学活动就是提升学生身体素养的必要条件，是树立学生良好的锻炼习惯与健康习惯的重要途径。当前初中体育教学中教学评价体系还不成熟、教学目标不明确、学生学习缺少主体性，影响学生的主动参与。下面，我将对初中体育教学中学生在互动参与进行分析与探讨。

一、初中体育教学学生主动参与的意义

1.有利于发展学生主观能动性。初中阶段的学生在心理、生理上进一步发展，响度来说比较成熟，在这阶段学生学习态度、学习习惯、学习方法都处于成型时期，提升学生主动参与的意识，让学生更好地融入到教学环境中，转变传统的教学理念，尊重学生的主体地位。让学生的主观能动性得到发展。

2.有利于提升教学质量与教学效率。在初中体育教学实施的过程中，培养学生主动参与的意识，有利于提升教学质量与教学效率。大量的教学实践研究表明，学生主动学习与被动学习的效果有着比较明显的差距，主动学习可以更好的获得知识，理解教学内容，促进学生更好地进行学习。

3.有利于素质教育的深入进行。素质教育的核心根本就是要促进学生全方位、综合素质的全面发展，促进学生素质的全面提升，初中体育教学中进行体育锻炼，学生可以更好的亲近自然，身心都感受到愉悦，进行有效的体育锻炼，有利于学生素质能力的提升，德智体美劳综合素养的提升，满足素质教育的要求。

二、初中体育教学现状分析

1.体育教学的投入力度比较小。在初中体育教学活动中，资金缺少，体育教学设施不够完善，教师教学能力、教学素质有待提升，教学内容没有创新、教学形式枯燥单一，影响体育教学质量，更是影响学生学习的积极性与主动性。同时，大部分学生比较重视学生的学习成绩与升学率，对体育学习的投入力度比较不足。一个体育教师往往要带好几个班级，体育教学的科研力度投入也不足，体育教师的教学积极性被打压，学生受到这种环境的影响，学习的积极性与主动性变得很差，难以主动投入到学习活动中。

2.受到应试教育的影响。虽然素质教育深入实施多年，但是应试教育的影响根深蒂固，学校在升学、成绩的压力下，会将文化课程放在重中之重的地位，不会过多的进行体育活动的开展，有的学校甚至将体育课程霸占，进行文化课程的学习。为了应付上级领导，完成相关考核，体育考试的标准比较低，学生不用多大力气就是完成任务，难以真正提升学生的身体素质。

3.教学观念比较陈旧。体育教学中，教学模式依然是学生模仿教师的操作形式，一些接受能力比较差的学生不会及时的反应问题，只有在体育课上有效的接受教师的信息，就会失去学习的兴趣与积极性，甚至会产生厌学与逆反心理，教师在教学中没有考虑到学生的真实水平与身体素质，而没有进行针对性具体性的交流，让学生学习的积极性受到压制。

三、初中体育教学学生主动参与策略

1.变革教学内容。社会需要的素质全面的综合人才，人的身体素质与学习一样重要。初中体育教学应该按照体育新课程标准来进行教学，将体育教材用到实处，教师在教学中需要注意，教学并不是将教材中知识一句句念给学生，而是采取有效的方式，将教学内容丰富多彩的呈现出来，丰富教学内容，展示最科学最合理的学习内容。教师在进行教学的时候，要依据学生的个性特點、兴趣爱好、身体素养等进行分组，适当变革教学内容，实施因材施教，激发学生的学习兴趣。学生群体之间差异比较明显，他们兴趣、爱好、性格都不同，教师在教学中要尊重每一个学生，在选择教学内容的时候，需要选择适合学生身心发展的，匹配学生学习能力的内容。教师在教学中还要结合时下热点与学生感兴趣的内容，例如可以在体育项目中开展撕名牌的活动，让学生在玩耍中锻炼，在锻炼中提升，提升学生学习的主动性，让学生主动参与到教学活动中。

2.加强教师与学生之间的交流。在开展体育锻炼的过程中，需要将理论讲解的时间变短，将实践活动的时间拉长。在学生不理解的时候，教师需要加强学生与教师之间的交流，因此，师生之间的交流就十分重要，共同参与到学习活动中来，共同进行体育活动，例如，在进行篮球学习的时候，可以参与到学生打球的过程中，互相抢球，并且渗透给学生运球的要点。班级里总会有一些身体较差的学生，或者不喜欢运动的学生教师更要与这些学生主动的交流，要对学生进行引导，鼓励学生，让学生树立信心，更是要采取游戏教学法，引导教学法等，积极学生参与到体育学习中，逐渐激发学生的学习兴趣。

3.挖掘学生的学习潜能，在传统的体育教学中，学生处于权威与领导的地位，学生基本上是跟着教师的步伐进行体育学习与活动，在这种情况下，学生缺少学习的动力与欲望，不愿意进行体育学习。在新的教学形式下，为了提升学生学习的积极性与自主，教师应该加强学生自主学习能力让学生更好的参与到体育锻炼中，教师应该合理的安排教学活动，挖掘学生学习的潜能，提高学生学习的积极性。

4.采取多元化的评价方式。在初中体育锻炼一学习中，需要根据学生的学习情况，进行科协合理的评价，依据学生的素质与个体差异，采取多元化的评价方式，促进限额合格更积极主动的学习中。例如女子800与男子1000米的教学中，可以采取多元化的评价方式，促进学生积极主动的参与，不要将学生的考试成绩作为唯一的标准，根据学生跑步结果，进步情况进行合理的评价，逐渐激发学生的学习兴趣。

参考文献

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