幼儿园男性教师缺失的原因分析及对策

蔡鹏　肖海燕　刘天娥

【摘 要】随着社会的不断进步和教育的逐步发展，男性教师对于促进学前教育师资队伍建设具有重要的意义。但是如何建立职前职后一体化的教师培养体系，培养具有幸福感和胜任力的幼儿园男性教师，仍值得深入探讨。文章通过性别认同感、工资薪酬、发展平台这3个方面分析了当下幼儿园男性教师缺失的现状，并从政府、社会、幼儿园等方面提出一系列解决措施，研究建议提升学前教育专业男生的职业信念、打造优势特长，着力解决幼儿园男性教师的成长难题，以此实现他们个人的生命价值追求和社会用人需求兼顾的双重目标，促进幼儿园教师队伍建设和幼儿园男性教师的专业成长。

【关键词】幼儿园男性教师；专业发展；教师待遇

【基金项目】本文系湖北省教育科学规划项目“湖北省农村民办幼儿园教师生存状态研究”（编号：2011A057）的阶段性研究成果。

中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）33-0008-02

哈佛大学心理学家威廉·波拉克在其撰写的《真正的男孩》中指出，男性教师的朝气、粗犷、豪放的个性弥补了长期在女性关爱氛围中长大的男孩子身上所缺少的阳刚之气，能够改变幼儿的“骄娇二气”，不仅满足了幼儿身体锻炼的需要，而且对幼儿形成勇敢、坚毅、刚强、豁达的性格发挥着积极作用。

一、当前幼儿园男性教师缺失现状

长期以来，学前教育领域一直是以女性教师为主，随着经济的发展和社会的进步，人们逐渐意识到，幼儿教师性别结构的平衡对于幼儿性格的和谐发展具有重要作用，所以学前教育领域急需男性教师参与，但事实是，幼儿园的男性教师十分缺乏。此外，在教学上，女教师也占据着主导地位，男性教师只是在体育教学这方面参与较多，这就导致他们相比于幼儿园女教师而言更加容易产生职业倦怠。有数据表明，在发达国家中，男性教师在幼儿教师中所占的比例呈不断提高的趋势，在《中日幼儿教师培训的比较研究》中指出，在幼儿教师的性别方面，无论在中国还是日本，女性都是幼儿园教师的主体。据统计，2010年，日本幼儿园教师的总数为114798人，其中男性教师6236人，约占幼儿教师总数的5.4%。据中华人民共和国教育部2015年教育统计数据显示，全国幼儿园教职工总数为3495791人，其中男性教师283895人，约占幼儿园教职工总数的8.1%。

二、原因分析

总结幼兒园男性教师缺失的原因包括多个方面，以下分别通过性别认同感、工资待遇、幼儿园男性教师发展平台这几个方面来进行分析。

1. 性别认同感导致男性难以接受担任幼儿园教师

在大多数情况下，人们对女性从事幼儿教育工作都具有高度的认同感，因为女性具有与生俱来的母性，这使得女性可以更加温柔、耐心地对待幼儿，对幼儿给予更多的关爱，在教育幼儿的过程中更有方法，从而更有利于人们在心理上接受女性从事抚育幼儿方面的工作。但绝大多数男性则相反，他们普遍被社会定义为不会照顾孩子，对于抚育幼儿缺乏耐心，对孩子的教养方法简单粗暴，讲究方式方法的较少。在这种情况下，少数从事幼儿教育的男性教师不仅要完成教学，还要取得社会的认可，这给他们造成了巨大的压力。

从历史的角度来看，女性参与社会分工时，一般也都是从事一些带有服务性质的职业，比如，护士、幼儿园教师等。对于受封建传统思想文化影响极深的中国来讲，女性从事幼儿教育工作被看作一种社会认可的、理所应当的选择，而男性从事幼儿教育工作则被认为有失身份，是一种不正常的现象。从另外一个方面来讲，在传统观念中，人们普遍认为女性更适合与幼儿交往，而男性则在这方面有所欠缺。此外，由于男性缺少女性那种母性的温柔，所以男性难以给幼儿带来所谓的“温暖的怀抱”，因此，大多数男性在进行幼儿教育工作时将会面临比女性更大的困难及压力。

2. 工资薪酬较低导致男性教师的职业认同感降低

幼教工作历来都是以女性为主，因此，社会对于男幼教的认可度也普遍偏低。男性教师在幼儿园的工资、学习等待遇都得不到良好的保障，这就直接造成了男幼教的归属感降低，工作积极性降低。若男性幼儿教师长期生活在这种双重压力之下，他们的心理就会受到较大的压迫，使得他们对这一职业的认可度下降，长此以往，就会选择改行或者弃教。此外，幼儿园特有的女性环境和低待遇的工作环境常常使幼儿园的男性教师处于一种非常尴尬的境地，所以许多学习学前教育的男性宁愿从事其他专业的工作。这样的工作环境束缚了男性教师的自身成长和发展，极大地打击了他们参与幼儿教育行业的自信心和积极性。

3. 幼儿园男性教师发展平台欠缺

长久以来，幼儿园一直是女性幼儿教师的天下，许多管理理念、制度、方法都是以女性为主来制订和实施的，一旦幼儿园男性教师进入幼儿园，就意味着这些制度和方法就必须在一定程度上做出变革。但是部分幼儿园仍然沿袭之前的制度和措施，这就造成了幼儿园男性教师难以适应幼儿园的环境，导致这部分教师对幼儿园的归属感降低，工作难以提起积极性，因此，管理者在整合教学资源、进行科学管理等方面应提出切实可行的改革措施。但是这对部分管理者来说是较为困难的，因为他们自身没有相关的经验和理论作支撑，就导致在变革的时候动力不足，难以维系，所以就只有按部就班地按照原来的制度执行。

三、对策与建议

幼儿园男性教师缺失是多方共同作用的结果，解决该问题应该由多方力量共同协调，应该积极发挥政府、社会、幼儿园及教师自身的力量来促使该现象得以缓解。

1. 制定相关政策促进幼儿园教师队伍建设

政府应积极制订出台有关幼儿园师资队伍建设的政策，发挥政策方针的导向性作用。同时，还要积极促进幼儿园教师队伍的改革，促进幼儿园教师工作环境的改善，适时地增加教师的福利待遇，以提高幼儿园教师的工作积极性。此外，财政部门也要加大对幼儿园建设的资金投入力度，确保幼儿园有充足的资金进行教育教学改革和师资队伍建设。比如，江苏省2010年首次开展免费招收培养幼儿师范男生试点工作，共计划招收300名幼儿师范男生，委托省内的3所幼儿师范学院培养。其中，南京幼儿高等师范学校面向全省招收80人，苏州幼儿高等师范学校面向全省招收100人，徐州幼儿高等师范学校面向全省招收120人。为鼓励优秀男性担任幼儿园教师，创新幼儿园男性教师的补充机制，并切实解决幼儿园师资队伍性别结构失衡的问题，江苏省在师范生免费教育试点工作中，率先从招收、培养幼儿园男性教师开始，以解决江苏省师资队伍建设最突出的问题。此外，政府相关部门也应积极出台相关政策来促进幼儿园教师数量的提升和专业化成长，促进社会大众扭转传统的观念，使更多的男性投入到学前教育领域中来。当前，学前教育正经历着前所未有的发展机遇和大力的扶持，在舆论、政策等多方因素的共同作用下，将来会有越来越多的优秀男性进入学前教育领域，参加幼儿教育相关的工作。相关部门应积极出台相关政策并加大对学前教育资金的投入力度，来促进学前教育事业的发展，并对学前教育专业的男性实施一系列的优惠政策，以增加幼师这一职业对男性学前教育专业学习者的吸引力。endprint

2. 充分发挥网络媒体和社会舆论的引导作用

在促进幼儿园教师队伍建设方面，媒体和社会舆论也可以发挥良好的促进作用，相关部门要加强对这些渠道的管控和引导，使越来越多的新媒体在引導舆论、改变人们观念的过程中发挥着积极、重要的作用。面对幼儿教育领域中男性教师缺乏的现实，相关部门应积极引导社会舆论发挥导向作用，引导社会大众媒体在有关宣传中对男性参与幼儿教育事业的重要性和必要性做出中肯的评价，积极促进人们的观念转变，对于男性参与幼儿教育事业要有正确的认识。同时，还要加强对政府政策的宣传力度，积极推动政策的实施，以吸引社会大众对学前教育事业的关注力度，从而促使更多的人积极投身到学前教育事业中来，壮大幼儿园教师队伍。

3. 幼儿园应积极为男性教师提供发展平台

在幼儿园中，要使更多的幼儿园男性教师不单只从事教学活动，还要参与到幼儿园的日常事务的管理之中，从而最大限度地调动他们工作的积极性和主动性。首先，要让他们看到他们所从事的工作是一项有前途的事业；其次，在幼儿园日常的教学和管理之中，应该让男性教师发挥他们应有的作用，要让他们能够切实感受工作的乐趣，让他们能从日常的工作中找到快乐，让他们真正认可幼儿教育，从而促进幼儿园教师队伍建设和幼儿园男性教师的专业成长和发展。同时，幼儿园还要加大对男性教师的培训力度，适当增加他们的薪资待遇，使他们的工作环境得到改善，同时还要提供给他们适当的学习和升职机会，增强他们的工作积极性。幼儿园管理者可以从幼儿园男性教师的自身特点出发，在管理制度上做出一些人性化的调整。比如，可以进行幼儿园课程改革和教材改革，适度、适时地增加可以体现男性教师教育教学特点的课程和教材，并将此类教学内容渗透到幼儿园的一日生活中，使幼儿发展的需要和男性教师特点相互映衬。另外，还可以适度改变传统的带班模式，传统带班方式暴露了男性教师保育弱、技能弱的短板，幼儿园可以结合自身实际，根据男性教师的自身专业特长，探索建立独特的适合男性教师的带班模式，如承担某些适合男性教师特长的课程、男女混授带班等，要充分发挥幼儿园男性教师在幼儿园的作用，使男幼教在幼儿园有充分的用武之地，增加他们自身的信心，能更好地促进其成长与发展。借此，可以更加完善幼儿教师队伍建设，促进幼儿园建设。幼儿园可以多提供给他们外出学习的机会，增强男性教师的素质以及实践能力，男性教师可以在日常的教育教学中帮助其他教师，借此也可以提升整个幼儿园教师的专业水平。

4. 幼儿园男性教师应转变自身的性别观念

男性教师应该正视幼儿园教师这一职业，积极扭转自身的传统观念，要在心中树立一个职业平等并且无高低贵贱之分的观念。幼儿教师这一职业并无性别的区分，在选择职业的时候，别人的意见和看法并不能决定你的选择，最重要的是你自己是否喜欢这一份工作，是否想为这份工作而奉献自己的时间和精力。要从源头入手，使性别平等、职业无贵贱的观念真正在每一个人的心底生根，从而使男性真正参与幼儿教育事业。教师在教育学生，家长在教育子女时，要引导孩子树立正确的职业观。教师在选择这一职业的时候就应该明白，教师不是任意塑造的机器，而是自主的学习者。

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（编辑：朱泽玲）endprint