小学教学管理之我见

成宏

摘 要：学校的教学质量好与坏取决于一个学校的管理制度严厉性和强大的师资队伍。有效的教学管理是学校教学质量的保证。学校的中心工作就是教育教学。作为学校的管理者，该如何管理好小学教育，关键是提高教育教学管理的有效性。主要对小学教学管理展开论述，分为以下几点。

关键词：小学;教学;管理

一、重视素质教育

素质教育是现代教育的主要模式。学校是教书育人的地方，是培养人才的场所，学生的素质主要表现在两个方面：一是成人，就是学生有着完善的人格，是社会的可用之人，能够对社会起到推动的作用;二是成才，就是学生有着一技之长或多才多艺，也是社会的有用之人，将来在社会中能派上用场，能够凭着自己的一技之长来展示自己，给社会带来效应，推动社会进步。这就是学生是否“成才”的标准，也是衡量学校办学是否成功的标准。学校想要达到育人目标，就必须从实际出发，有效确立素质教育的目标和方向。

要想让素质教育有成效，还必须采用科学的管理方法，只有运用科学的管理方法，才能保证素质教育能够顺利进行。先进的教学管理是适应社会要求、培养规格人才的需要。社会越是进步、越发达，需求量也越来越具有多样化。随着知识经济的到来，我们对教育提出了最新的要求。要求教育要实现科学教育和人文教育与培养人才要统一。实现知识、道德、能力并存，在培养学生创造性的同时，还要培养他们良好的性格，能够与社会的各个方面做到协调发展。教育要呈现多样性，创造性、开放性和个性化发展。

二、加强对教师的管理

学校的一切都是以教育为主，教师在教学中占有很重要的地位。教学质量的高低归根结底跟教师有着密切的关系。因此，在教学管理中，要加强对教师的管理。学校要积极响应素质教育教育理念的同时，还要将教学理念贯穿在教师心中，让教师必须提高教育的意识。思想和行动必须跟学校的步调一致，稳求发展。学校要定期组织培训，向教师传达最新的教育理念和教学方法。也可以安排专家定期到学校进行讲座，让校内教师学习同行和专家的教学经验和教学方法，达到职业能力的提升。另外，学校应挑选一些教育经验丰富、业务能力较强、协调能力强的教师外出进修，在提升学历的同时，提升职业技能，以便更好地培养出优秀的学生。还应对教师组成评价机构，指定各种评价标准。采用考核的方式，对教师教学进行评估和评比。让教师在平时的工作中，拥有目标和方向，在工作中能够积极投入到工作中。无规矩，不成方圆，如果学校能够有效管理教师，相信教师在教学中定会尽心尽力去做好一切教学活动，才能提高教学质量。

三、注重理性创新

教学管理必须注重理性创新。管理要善于主动学习，要带动出一个主动学习的教师群体。管理中要理清学校的教学思路，要把学校面对的难题一一克服。管理者要紧跟时代的潮流，顺应时代的趋势，响应最新的教育方针。也要放在实践中去验证，看看是否符合现代教学的实际。教学管理要做到公平公正、以理服人。适当的谈心是管理中最常见的方法。可以跟教师进行谈心，双方应平等交流，了解下课程的进度情况和教师最近的工作状态以及班级学生学习情况，交谈时多关心下属，要多以对方的利益出发，使得关系相处起来比较融洽。

四、强化质量管理

教学质量的管理，必须抓住每个环节。教学质量的管理，必须抓质量形成的每一个环节，传统的经验主义只注重质量的检查，完全忽视了教学质量的全过程。我们应该把教学管理的重点放到教学的全过程中，以教学全过程为中心。加强对教师备课、上课、辅导、布置和批改作业等的重视，还应该注重组织课外活动。在教学活动中引导学生形成知识和能力的管理。在教学管理中，我们对学生的家庭作业和课外活动管理还不够，要让学生的家庭作业跟课外活动连接起来。我们必须加强家庭作业的调控，协调各种家庭作业，跟课外活动有效连接起来，把课外活动落到实处，提高学生的课外实践能力。

五、执行革新理念

随着知识经济和信息时代的到来，社会的竞争越来越强烈，家长对子女的教育也是高度重视。学校管理者除了要有一套严格的管理制度以外，还要有着革新的教育理念，始终响应教育部的方针，积极实施和落实国家的政策。要追求“创新有效、和谐共处”的境界，给我们工作的环境营造一种宽松、和谐、健康的良好氛围。

总之，以上只是个人的经验之谈，由于时间有限，能力有限，管理经验和方法还存在不足之处，望各位同行提出宝贵意见，共同打造和谐校园，提高教学质量，也为我国基础教育做出贡献。

参考文献：

[1]曲文伟.浅谈小学管理的有效方法[J].中小学管理，2017（5）.

[2]胡玉良.小学管理方法经验谈[J].基础教育参考，2006（9）.

[3]周艳群.对小学管理的有效探索[J].教育與职业，2017（8）.

[4]李永祥.小学管理新方法的几点尝试[J].人力资源管理，2009（11）.

编辑 高 琼