浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性

勾臣胜

摘 要 提高语文课堂教学的有效性，就是要让学生能在短暂的课堂中学得更多，学得更轻松，学得更快乐，有效地促进他们身心各方面的全面发展，这一直是学校和教师不懈地追求。当前，随着素质教育的实施、新课程改革的全面推进，新课改的教学理念也逐渐深入人心并成为教师教学的自觉行为。然而，课堂教学耗时多、收效低的现象也很普遍，特别是在小学低段的语文课堂上，教师们总感觉时间不够用，因为那些孩子们实在是太好动了！一堂课下来，能真正坐得住认真听讲的没有几个，孩子们天性活泼，自控能力差，注意力保持时间短，一节完整的课需要四十分钟，对于一二年级的孩子来说，让他们在这么长时间里专心致志地听课，确实太难了。

关键词 小学语文;课堂效率;教学方法

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0199-01

教师要想取得良好的教学效果，就必须要有效的组织好课堂教学，那么教师该如何在课堂上组织好学生，提高语文课堂教学的有效性呢？下面我结合自己的工作实践谈几点粗浅的看法。

一、合理分配时间

教学时间是一种宝贵的资源，一节课只有四十分钟，而研究表明一个正常的成年人真正可以集中精力的時间也差不多只有二十分钟，更何况是一些十来岁的孩子们，这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因。因为我们发现孩子们根本不可能做到集中四十分钟的注意力。我们要做的不是去要求孩子们整节课都要百分之百的集中注意力，而是要利用那些短暂而有效的学习时间，充分发挥他们的潜力，所以我们在设计教学活动时应合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间，要多注重那些对学生学习知识真正起作用的时间。连续长时间的学习只会使学生产生厌烦情绪，教师的满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，也都是在浪费课堂宝贵的教学时间。

二、深入研究教材

凡事预则立，不预则废。新课程提倡开发与利用教学资源，作为一名语文教师，首先要对语文教材有充分的理解，懂得用灵活的方法来处理教材，精心设计出有价值的问题。切不可形成固定模式，一味地分析讲解。教师要提高课堂教学的有效性必须先去钻研教材，理解文本，要在课文中先走几个来回，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为依托来帮助学生提高语文素养。课文也很少朗读，上课时对教材内容都不甚了解，这样的课堂自然不能取得高效的。教师只有在对课文内容、教学重点、难点都了然于胸的基础上才能产生高效的课堂。对于教师而言，备好课不一定能上好课，但你想上好课就一定要先备好课，因为精心备课才是上好课的前提。一篇课文究竟应该怎么上，什么方法最好，我们很难有一个衡量的标准，但不管怎么样，教师认真备课，精心钻研教材肯定是提高课堂效率所必须要去做的。

三、优化教学手段

小学生特别是低年级学生思维主要是以具体形象为主，这一特点决定着我们在教学中必须结合学生的思维特点，运用形象直观的教学手段，让学生看一看，听一听，摸一摸等要远胜过用千言万语去解释。多媒体技术作为一种现代教育技术不仅可以给语文教学带来新的活力，加深学生对情境的情感体验，还可以充实语文课堂的内涵，特别是低年级的孩子形象思维占优，运用挂图、课件可以吸引他们注意力，通过视听结合、图文并茂，动静相宜的表现形式，可以最大程度地调动学生的视听感官系统，生动形象地展示教学内容，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，这些都非常有利于开发学生的智力，培养自主学习的能力以及创新思维的能力，提高学生的听、说、读、写的水平，只要教师能恰当地运用多媒体教学，学生就能通过直观视听充分感知原先较为抽象的教学内容，这些都是多媒体技术的优势。另外，教师还要多使用儿童化的语言，以便能更好地拉近师生间的距离，使课堂气氛活跃、生动。良好的课堂气氛有利于调动学生的参与意识、求知欲和思维能力。由此可见，语文教师应要尽可能地打破一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴讲到底的状况，多运用一些现代化的教学手段，使我们的课堂更加丰富多彩。还有就是最容易被我们忽视的课本上的插图，只要我们重视课文插图的作用，就可以帮助我们提高语文课堂教学的效率。

四、组织课堂秩序

要提高课堂教学效率，只有在课堂秩序非常好的情况下才能达到，如果不能保持良好的课堂纪律，提高教学效率就是一句空话。小学低年级学生，纪律观念较差，活泼好动，但他们有着极强的表现欲和好胜心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样，因此教师要充分利用他们这一特点，运用表扬引导法，在满足个人表现欲的同时，也能刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。小学生也有较强的好胜心理，无论什么内容的活动，只要以竞赛的形式出现，便会激起他们极大的兴趣，因此教师也可以根据这一特征，运用竞赛形式来组织好教学。

课堂教学是一门科学，也是一门艺术。要提高语文课堂效率的方法有很多，但教无定法，贵在得法，而且这也绝不是一蹴而就的事情，需要我们在日常的课堂教学实践中不断探索教育规律，不断创新教育方法，才能让课堂更加生动精彩，让学生学得更加轻松快乐，真正实现提高课堂效率的目标。

参考文献：

[1小学语文新课程标准.北京师范大学出版社.