关于实现小学语文阅读与写作有效整合的思考

张梅

摘 要 在小学语文课堂教学中，如何实现读写教学的有效整合，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章基于小学语文阅读与写作教学现状，主要分析了实现小学语文阅读与写作有效整合的策略。

关键词 小学语文;阅读教学;写作教学;有效整合

中图分类号：H193.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0184-01

在小学语文阅读和写作的教学过程中，最常见的问题在于学生缺乏整理的意识和概念，因此学生即使经历了大量的阅读也难以收获有效的信息，针对于这一情况，教师一定要通过小学语文教学来进行资料的整合，利用高效的教学形式以及趣味性的教学内容来吸引学生的兴趣。与此同时，教师则要积极思考阅读和写作教学的课堂开展形式，通过培养学生的整合意识来提高学生的学习有效性。

一、建立思维导图，提高整体意识

在小学语文的教学过程中，教师可以带领学生建立思维导图，以此来提高学生的整体学习的意识。针对于小学阅读与写作教学而言，教师应要注意整合学生所积累的课外知识，通过这种方式来完善学生的知识框架，扩充学生的知识积累，使学生在实际的阅读和写作过程能够达到一个有效的水准。而在此过程中，教师也要注意引导与帮助学生建立相应的思维导图，小学生本身的能力有限，因此仅仅由学生自主进行思维的拓展难免有所困难，基于这一情况，教师的及时引导与学生的课堂主体地位的平衡则是教师需要权衡与把握的方向。

例如在小学语文六年级上册有关于鲁迅先生的学习中，教师可以结合学生的学习情况将鲁迅先生的作品进行整理，并且带领学生利用知识框架的形式展示出来，教师可以借用这一思维方式来加深学生的印象，同时教给学生以高效的记忆方法。在此过程中，教师一定要注意给予学生以充分的引导，并且积极挖掘思维导图的优势及特点，让学生从小学阶段培养整体学习的意识，而在此基础上，教师则可以让学生根据思维导图进行复习与回顾，通过这种方式来加强学生的理解与记忆情况。

二、读书笔记记录，完善课堂教学

小学生的阅读面较为广阔，与此同时他们缺乏笔记整理，因此就导致他们的阅读印象不够深刻，同时在实际的写作训练中也难以将有关的阅读材料运用到写作中，这就导致阅读或是写作过程的低效，针对于这一情况，教师可以尝试由学生积极的记录读书笔记，通过这种方式来完善学生的阅读教学，同时提高学生的写作水平，在此过程中，教师可以利用课堂积分表以及读书笔记进度表等等形式来鼓励学生在阅读的同时进行笔记记录，以此来提高学生的阅读效率，进一步提升学生的写作水平。

针对说明文的写作教学，教师一定要注意调动学生的学习热情和积极性。因为说明文本身理论性较强，缺乏相应的故事情节，大量的阅读往往会导致学生的厌倦心理。针对这种情况，教师应该利用趣味性的教学形式，提高学生的阅读兴趣，同时通过读书笔记的方式，提高学生的写作能力。

三、课堂读书分享，激发阅读兴趣

小学生本身喜欢在利用课堂进行展示，在此环节中，教师可以尝试以读书交流会的形式来进行阅读教学，教师可以利用这一教学形式来充实课堂教学的内容。与此同时，学生的兴趣爱好、热衷方向的不同决定了他们的看书的种类也各有差异，基于这一情况，教师可以通过课堂读书分享这一形式来促进学生的相互交流，同时提高学生的阅读兴趣。同时，教师也可以借此机会给学生讲解名著的相关内容，通过这种方式来丰富学生的阅读量，而在此过程中，教师则要注意阅读或是写作讲解的趣味性，以此来最终提高课堂教学的效率。

四、合理分配小组，课堂表演

首先，小学生天性活泼，思想单纯，表现力和表演欲望比较强烈，教师可以将课堂内容与学生的表演结合起来，调动起小学生学习语文的积极性。其次，小学语文课文内容比较简单，小学生可以通过自己的思考理解一部分知識，教师可以引导学生深入理解课文内容，通过鼓励学生用自己的方式表达对课文的理解来加强学生对语文知识的掌握。再次，由于小学生对秩序的意识还不是很深刻，所以教师应合理分配学生，以保证课堂教学的纪律。

五、读写结合，有效练习

俗话说：“只有肚里有货，才能纸上现花。”实际就是说阅读与写作是不分家的，只有有一定的阅读积累量，学生才能有足够的写作素材和写作辞藻，学生的写作水平才能够提高，所以小学语文教师应当将阅读与写作整合起来作为一个整体在课堂中讲授，让学生在课堂学习过程中感受阅读的美妙与写作的快乐，通过课文阅读的学习，引导小学生学习文章的写作技巧，再通过布置写作作业，帮助学生提高写作水平。具体“读写结合”的教学方法如下文实例所示。对小学高年级的学生来讲，写作已经是一门必修课了，在语文考试中也会有作文的考查，那么，教师在高年级教学过程中应当更加注重对学生写作能力的培养。

六、结语

阅读是感受语言的魅力，体会作者的情感，而写作却是表达自身的情感，体现语言的魅力。每个人有自己的情感，对于阅读，每个人的理解不同，而对于写作，每个人的表达也不同，但是阅读与写作却是分不开的，不阅读则没有文学的积累，不写作则没有情感的陶冶，所以，小学语文阅读与写作的整合不仅仅能够将读与写结合起来，更能够有效地提高小学生的写作水平。

参考文献：

[1]谢贵霞.浅谈如何做好小学语文阅读教学[J].学周刊，2017（34）.

[2]王晓芹.提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].新校园（阅读），2017（9）.