分层教学法在高中体育教学中的运用

黄玉杰

摘 要 近年来，随着我国社会的飞速发展，国内对于教育的重视程度也越来越深。体育教学在促进高中学生身心健康发展过程中，所发挥的作用也越来越突出，这就要求教师必须积极地进行体育教学方式的改革和创新，才能促进高中体育教学效率和质量的不断提高，而分层式教学法的由于其自身的特点，已经被广泛地应用于高中体育教学的过程中。该文主要是就分层教学法在高中体育教学中的应用进行了分析和研究。

关键词 分层教学法;高中体育教学;运用

中图分类号：D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0092-01

高中学校生源较广，学生往往来自不同的地方，受体育教育的程度和学习条件存在较大差异，而这种身体素质和成长环境的差异也体现在学生的体育水平上。体育课程的教学是高中科目体系的重要组成部分，随着新课该的深入和素质教育的全面实施，我国以往的体育教学方式现阶段很难满足教育教学改革发展的需要，需要以针对性的改革方法对学生实施教学。在高中体育科目的教学中，探讨分层次的教学模式已经逐渐成为教育教学的发展趋势。文章依据高中学生的身体素质和个体的差异性，对分层次性教学的相关概念、重要性以及必要性展开了探讨，并在此基础上对高中体育课程分层教学在中的相关问题进行论述，意在强化学生的学习兴趣，促进高中体育教学质量的提高。

一、分层教学的重要性和必要性

（一）分层教学方法实际上是为了应付学习者个体发展的需要

在实际的教育以及教学的过程中，教育教学应该做到具体问题具体分析，这不是高中体育所需要遵循的教育法则，也是所有课程教育教学需要特别注意的问题。在当前高中体育中，通过使用分层次的教学方法实际上也是一种辩证法，采用具体问题具体分析的方法，对学习者的个体差异实施区别，制定符合学习者发展需要的教学方法，这种教学方法可以让学习者有更大的满足感，最大限度的调动学习者学习的积极性。

（二）增强学生运动技能和提升体育素质的需要

在教学过程中，通过对分层教学和不分层教学进行比较，所得出的教学数据是，分层教学比没有分层教学的班级优秀率高达19.5%，同时在体育活动竞赛中，采用分层教学比没有进行分层教学的班级，所取得的成绩也明显高出了很多。

（三）增强学习者体育学习的兴趣

和以往的教学教学方法实施比较可以发现，通过分层次的教学方法不但能够起到具体问题具体分析的效果，另外还能够最大限度的调动学习者学习的积极性，有学者通过调查分析发现，通过使用传统的教学模式，绝大多数的学习者对体育学习的兴趣都不高，仅仅有56.5%的学习者有学习兴趣，但是通过使用分层次的教学方法，学习者的体育学习兴趣达到了72.4%，因此从学生角度看，分层的教学方法能够满足不同学习者身体发展以及心理发展的需要，从某种程度上说也能够建立学习者的学习自信心。

二、分层教学法在高中体育教学中的运用策略

（一）对学生情况进行全面分析，收集分层依据

高中体育分层教学的首要任务是要对学生基础能力以及学习兴趣等内容进行全面分析，为科学的分层教学提供参考依据，确保分层教学的实施符合学生实际情况。具体来说，可以通过问卷调查的形式，对学生体育学科兴趣爱好以及基础能力进行了解。在新学期开始时，教师可以制作一份涉及学生身体素质、体育长项、爱好等内容的调查问卷，指导学生如实填写自己的状态。通过基础的调查分析，对学生进行身体素质以及体育技能水平摸底，将两者有效结合，建立起学生体育基础资料档案，以此为依据，制订出分层教学的实施方案，为分层教学打下良好基础。

（二）制订科学的层次教学目标

在对学生体育基礎、学习兴趣与发展空间进行资料整合后，教师还要根据这些资料进行合理的教学目标设计，以此为目标进行教学内容安排，开展分层次教学。对于体育能力较好，学习能力较强的学生，教师要更多关注学生优势科目的训练，帮助学生发挥自己体育特长，激发其体育潜能，而对于体育基础较弱，学习能力较差的学生则重点关注体育基本动作训练，根据不同学生的学习基础与能力制定合理的季度目标或者学期目标、年度目标，在循序渐进之中使学生体育能力得到发展。而对于基础好的学生，一开始可以为其制订较高的标准，并根据实际情况对目标进行适当调整，帮助学生在持续训练中获得突破，提升体育能力。

（三）持续创新教学方法

针对学生身体素质以及发展标准，高中体育教学方法也应更加灵活多样，对于层次较高的学生，分层次教学内容的开展要让学生掌握学习自主权，使学生在学习与锻炼过程中获得个性成长，对于层次中等的学生来说，教师要着重进行体育技能指导，使其更好掌握体育动作要领，通过一段时间学习与训练，获得持续性成长。而对于学生基础不好且学习兴趣不浓的学生则更加关注基础性训练的开展，关注学生兴趣的培养，使学生感受到运动的快乐，激发学习的兴趣。

实践证明，分层教学法作为一种应用广泛且行之有效的新型教学方法是十分适用于高中体育教学的，因此，广大教师应深入研究分层教学法的具体运用，探寻更加合适的运用策略，真正发挥体育这一学科的学科特点和学科魅力，使体育课成为学生调节心情，释放压力，增强体质的平台，通过分层教学法为学生提供一个相对自由的环境，逐步提高学生的体育能力，使学生体验运动的乐趣，感受体育的魅力。

参考文献：

[1]谢开华.分层教学法在高中体育教学中有效运用的策略[J].当代体育科技，2016（3）.