浅谈小学班主任班级文化建设

余晓杰

摘 要 本文从班级物质、精神、制度文化，班主任自身素質，促进不同学生个性发展，注重和学生的情感交流六个方面写了怎样进行班级文化建设以及这样做的依据和意义。

关键词 班主任;班级文化;氛围;心灵

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0082-01

一、建设丰富多彩的班级物质文化

班级文化建设要抓好教室的环境布置，班主任要创设温馨的人文气息浓厚的教室环境，教室要地面干净，课桌要一尘不染，窗明几净，物品整洁有序，还要创设一个健康向上的文化氛围，班上可以养几盆绿色植物，放在窗台，来绿化教室，美化环境;把名言警句制成条幅，悬挂在教室的墙壁上，书香之气尽显，润物细无声的启迪学生;在教室后面的墙壁黑板上，开辟出一块黑板报，黑板报的设计，在内容上要注意对学生的影响，从各个学科的学习到思想品德教育，从趣味的小知识到文艺内容，要做到丰富多彩，不流于形式。

二、创设团结和谐的班级精神文化

班级的精神文化，主要指班级成员认同的价值观念、价值判断、价值取向、道德标准、行为方式等等，是班级文化的核心和灵魂。班主任在班级精神文化建设中，要注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，使学生明白做人的道理。集体活动富于激情和感染力，在集体活动中，同学们团结协作，互相鼓励，完成集体目标，从而可以增强学生的集体荣誉感。班主任可以利用课外活动时间，组织形式多样、内容广泛的集体活动，促进学生的积极参与，促进学生之间彼此尊重、理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情;班级最常见的活动之一就是主题班会，在开展主题班会时，班主任要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘学生身边的、生活中的教育资源，以调动学生的兴趣，充分发挥学生参与的积极性，让每一个学生都通过班会受到教育和启发，在思想上和行为上得以改进和提高。

三、构建民主的班级制度文化

班级制度文化，是指那些以规章制度、公约、纪律等为内容，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则，以及监督机制所表现出来的文化形态。班级规章制度是全班同学共同遵守的制度，包括日常学习、基本规范、文明礼仪、卫生值日等等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级规章制度是班级文化建设中的约束机制，是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则，是形成良好的班风、学风的必要条件。在制订班级规章制度时，要充分实现民主的做法，鼓励每一位学生的参与，广泛听取每位学生的意见和建议，最后举手表决，少数服从多数形成定案。学生自己制定的规章，他们才能从内心认同，并以积极的态度来执行。

四、加强班主任自身素质的提升

要创建富有特色的班级文化，需要班主任具备较高的综合素质。班主任具备了较高的综合素质，具有一定的专业修养，才能在班级文化建设中，培养学生健康的心态、健全的人格。班主任的作风、思想、行为、气质和仪表，随时都影响着学生。因此，班主任要“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。要注重以身作则，言传身教，用真诚的心灵面对学生，用高尚的精神激励学生，用正确的舆论引导学生，用宽广的胸怀容纳学生，真诚公正地对待班级内的所有学生，增强班集体的吸引力和凝聚力，培养每一个学生高尚的道德情操。教师必须严于律己，凡要求学生做到的，班主任首先要做到。班主任提升自身素质，创设生动活泼、丰富多彩、充满朝气的班级文化氛围，能使学生的心灵得到净化，情操得到陶冶，人格得到完善。

五、促进不同个性学生的发展

《新课程标准》强调：“教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。”由于学生个性的差异，使得学生在性格特点和气质方面不尽相同，班主任要通过深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，全面掌握学生情况，促进不同个性学生的发展。班主任全面了解学生已有的知识水平和智力状况，对以后的学习指导，制定各种计划做好充分的准备。老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，让每一个孩子都以良好的心态参与到课堂学习之中。古语云：“数子十过，不如奖子一功。”在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，班主任要善于发现学生的闪光点，应以鼓励表扬为主，善用表扬的艺术，以多树立新典范、新榜样的方式，来激发学生的上进心，在学生取得成绩的面前，哪怕是一点点的进步，班主任也要大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层楼。经常给予学生赞扬，发现他们身上的闪光点，也能激发学生们的学习热情。

六、注重和学生的情感交流

班主任要注重良好的师生关系的建立，加强师生情感交流。应特别重视那些因在消极的因素上有其相近性而形成的学生群体，因为这种群体有可能产生偏离集体倾向，我们应当通过开展丰富多彩、健康有益的班级活动来转移他们的兴趣，改变他们的价值观，使他们更好的融入整个班集体中。在这项工作中，班主任要注重情感交流，以心换心，用爱心温暖被冷落的心。从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。对思想和成绩都优秀的学生，要实行好上加好的指导思想，使他们向更好的方面发展;对于后进生，应爱护他们，和他们交知心朋友，针对他们的个性特点，扎扎实实，把思想工作做到他们的心坎上，对后进生工作的转变，要做到细致、耐心、反复、并持之以恒;由于中层生，班主任重点要从思想观念上端正他们的学习态度，激励他们向先进生看齐，向先进行列迈进。这样，有利于稳定班级群体的乐观情绪，实现人际关系的和谐，使班集体充满生机和活力。

总之，班级文化的建设，既是一种文化氛围的创建，也是对学生心灵的塑造。良好的班级文化，能有效地调动学生学习的兴趣，塑造积极向上的班级精神，使学生形成良好的品德和人格，促进学生身心健康成长。