利用碎片时间提高低年级学生计算能力的研探

卢小莹

摘 要 随着我国经济的发展，我国小学教育有了很大的发展。小学数学人教版一至三年级的课程虽然很简单，但是，如何让学生利用好、理解好人教版的知识，这对于小学低年级的数学教育有着非常重要的影响。现在学生的碎片时间很多，学习时间都非常宝贵。所以，让学生充分的利用闲散时间，化整为零，利用碎片时间来提升自己的计算能力也是一个好方法，本文主要研探利用碎片时间来提高低年级学生的计算能力的策略和方法，培养学生良好的学习习惯，培养学生利用碎片时间的意识，培养学生学习的兴趣，提高小学低年级学生的计算能力。

关键词 碎片时间;低年级;学生;计算能力

中图分类号：D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0027-01

一、计算能力的地位

计算能力是数学知识中的重要内容之一。尤其是数学，计算能力也是一项基本的数学能力，主要包括了计算的速度性和准确性等方面。计算能力是学生学习数学知识的基础。在小学低年级，学生的计算能力直接影响到了学生学习的质量。所以，利用碎片化时间来提高学生的学习兴趣和学习效率，对于数学教师也是一个非常重要的任务。小学低年级段的学生必须要认真、积极和严格的训练自己的数学能力，这样才能提高小学生的数学素养和能力，有助于培养学生解决数学问题的能力，培养学生细致、耐心的性格。

二、小学生的碎片时间现状

每一个小学生在课余都有很多碎片时间，包括在学校排队、餐厅就餐时、堵车时、在公交车或者地铁时间。这些随着小学生的生活节奏的加快，碎片时间也越来越多。现在，很多人都开始关注小学生的碎片时间，即便是有条有理的安排小学生的学习和生活，那么也无法避免碎片时间的产生。碎片时间的产生有很多原因，碎片时间都是短暂的、零散的，不同情况下会产生不同的碎片时间。学生的碎片时间也很多。因此，如何管理小学生的碎片时间，也是一门新的学问。本文建议小学生利用碎片时间来计算数学知识，利用身边的教材和资源，抓住一切碎片学习时间。

三、小学生利用碎片时间的优势

现在，小学生的碎片学习时间越来越长，小学生可以利用等地铁和公交的时间计算数学。小学生在数学课堂上接受的计算知识教育是不够的，学生的数学计算能力还需要大量的记忆和练习，所以学生的有限的学习时间不够。根据研究显示，学生利用碎片时间学习具有很好的效果，学生的碎片时间都很固定。包括上下学路上、课间等等，所以，每一个学生都可以在碎片学习时间来进行计算训练。为了让孩子们在碎片时间加强训练，一年级的教师可以在课堂上引导学生在碎片时间利用身边的事物进行计算，比如说让学生在路上伸出4根手指，再伸出3根手指，然后算出来最后的结果是7，这种计算方法可以在碎片时间进行练习。教师还可以让学生在碎片时间里利用身边的工具进行计算，经过反复的练习，学生的数感和计算能力就能得到很大的提高。这种方式可以为学生降低计算的难度，让学生不再对计算产生恐惧。

四、培养学生利用碎片时间的习惯

教师应该引导学生学会利用碎片时间，让学生在平时的生活中挤时间，比如说下课和放学的时间，对于数学计算能力，必须要加强训练，提高训练次数才能够提高数学运算能力，所以，提高学生的计算的频率很重要。教师可以让小学生在书包里放着学习资料，如口算卡片、扑克牌等。在每天放学后进行计算训练，提高练习计算能力的频率和次数。另外，学生在中午午休时，在吃完飯之后，不要看电脑或者玩耍，可以在家里的书桌前努力学习，或者在室外的空地上，一边呼吸新鲜空气，放松心情，与小伙伴口算卡片比赛。这样可以保持对小学数学学科的兴趣和理解。

在小学数学低年级中，每天的计算训练是关键，一些加减法，学生总是出错，所以，教师可以在碎片时间，让学生进行计算比赛，利用短暂的五分钟时间来训练学生的计算能力。让学生在规定的时间内完成，如果学生的正确率高，那么就给予学生一些奖励，时间长了，学生的计算能力就会有突飞猛进的提升，正确率也会高很多。

五、结语

综上所述，小学低年级段学生的计算能力不能在短时间内就培养出来，这是一个长期的过程。所以，小学数学教师应该先让学生具备利用碎片时间学习的意识，然后培养学生良好的计算习惯，培养学生的计算兴趣，促进学生学习的良性循环。让学生充分的利用碎片时间来学习能够极大的减少学生的计算错误，提高学生的计算正确率。小学低年级段学生应该按结合学生的实际情况，因材施教，采取合理的教学方法和措施。在学生养成了计算能力之后，也要在平时加强训练，进一步提高学生的计算能力。

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