如何让生本教育理念植根于小学数学课堂

王明彬

摘 要：通过对生本教育的分析与研讨，并对生本教育的课堂实践方式进行研究，了解生本理念对于小学课堂的理论意义和教育价值。

关键词：生本教育;小学数学;教育理念

生本教育，是一种能够充分调动学生主动性，使学生自主学习的一种教育理念。在传统的小学数学学习模式下学生处于被动地位，只能一味地听教师进行讲解，没有互动性，对于活泼好动的小学生而言，枯燥无味的数学完全无法引起兴趣，而生本理念下的教学模式更加灵活生动。

一、生本教育理念

（一）概念

生本教育，是由华南师范大学的郭思乐教授创立的一种教学思想和方法，是一种以学生为本的教育方式。

（二）特色

1.以学生为主体

生本教育以学生作为学习的主体，强调了学生在课堂上的重要性，在教师对课程的重点知识介绍完毕后，由学生自主探讨，最后对课程进行总结，其中教师仅充当关键知识的讲解者和秩序的维护者[1]。在生本教育理念下，教师要把学生当做课堂的主人，培养学生独立思考问题和合作共同探究的能力。

2.强调学生间的合作

生本教育在学生间的互相协作方面进行了重点的强调，突出学生间的互相帮助在人文方面的关怀，锻炼了学生的社交性和表达自身观点的自主性，在学习过程中，教师将学生分成了几个小组，所有的讨论完全由学生自己完成，在养成学生自主学习习惯的同时互相帮助，达到共同进步的目的。

3.强调学生的自主性

在生本教育的观点下，学生需要有极高的自制力，在学生自己的上进心驱使下自主地进行学习，使学生自主地站到讲台上，自主地发表自己的见解，让学生的潛能得到发挥，从而在多方面提升自己的能力。

（三）生本教育与传统教育的区别

1.教学观方面的区别

传统的教学观在教学方面倾向于让学生单纯地掌握知识的运用方法，以获得一个好的分数为目的，是以应试为目的的教学方法，对于小学生而言毫无乐趣;生本教育主张让学生课前自学、课上讨论、课后巩固，以了解知识的关键，进而升华到运用的方法进行教育，让学生从根本上理解所学的知识。

2.教师观方面的区别

传统的教师是课堂的主体，任务是向学生灌输知识，布置作业，尽量使学生统一化，忽视学生的个性，使得每个学生的特点无处发挥，学生毫无学习热情和积极性;生本教育的教师仅作为学生的引导者和解惑者，引导学生解决问题，把学生作为课堂的主体。

3.学生观方面的区别

传统教学方式中，学生作为知识的接受者，处于被动状态，往往是老师教什么就学什么，对课后的知识展开毫无乐趣，将学习作为单纯的义务而不是乐趣;生本教育中学生是课堂的主导者，学生在教师的帮助下进行自主学习，突出学生在课堂上自学的重要性，使学生学会如何学习，对今后的学习生活打下良好的基础。

二、生本教育理念的应用

（一）教学课程围绕学生展开

在小学数学的教学过程中，由于学生对在学前教育中有过些许涉猎，在课堂授课的时候可以简化教学过程，将大部分时间留给学生进行自主讨论。在讨论的过程中，教师要注意课堂的几率，对学生的状况进行引导，防止出现学生说闲话或者自说自话的现象。

例如，在讲完了“十以内加法”之后，让学生对加法进行讨论，1+1=2、1+1+1=3、1+1+1+1=4……但是这么算实在太麻烦，那么有什么办法能让计算更加简单呢？接下来让学生分组讨论，各抒己见，并为日后的乘法计算和两位数加减法做铺垫。虽然看似超纲，但是对于锻炼学生的受挫能力以及思考的跳跃性有很好的作用。

（二）学生自主展开教学

生本教育的特色是以学生为主体的教学方式。在给学生进行分组时，教师要注意到学生之间学习态度和知识掌握情况，将表现优秀的学生选出来当组长，带领学生进行自主讨论，让同龄人用同龄人能听懂的方式来讲解和讨论。学生在互相学习的过程中也锻炼了学会倾听和分享的好习惯。

例如，在学生学习的过程中，由教师选出大家都信服的、优秀的组长来带领学生进行讨论，各抒己见，随后在组员中以投票或推荐的方式选择一个所有组员都认同的学生来在全班同学的面前发表自己研究组的研究成果。这样的方法不仅提高了学生的学习性质，还培养了学生的口语表达能力，锻炼了学生的逻辑思维。

三、生本教育的价值与意义

生本教育注重的是培养人类学习的本能，作为一种由教师引导的新型学习理念，在培养学生对新事物好奇心的同时，养成自主学习、自主钻研的习惯，养成在他人遇到了困难时能够及时伸手帮助的好习惯，学生在开发自己潜能的同时找到自身存在的价值，通过自身价值的表达实现自己的人生意义。

生本教育是一种基于人类自身天性的教育模式，它是基于医学为本的教育环境，以全面提升学生的综合素质为主，它通过将学生被动的学习模式转换为主动的学习，进而推动学生自身的发展。一旦学生了解并习惯了生本教育模式，那么对于今后的数学学习乃至整个人生的学习过程都会起到正面的影响。生本教育改变了以往落后的学习方式，将被动的学习转为主动的接受和钻研的学习方法，推动了学生的整个学习过程，把单一的应试教育变得生动活泼，使学生僵化的思想得到了解放。

生本教育不仅是一种教育方法，更是一种综合性的学生培养方式。生本教育在调动学生积极性的同时，也是在教授学生学习的方法，使生本教育的理念不只局限于小学的学习过程中，也能让学生将在小学时养成自学的习惯和良好的学习方式，在接下来的学习中，使学生受用终身。

参考文献：

[1]曹英杰.谈如何让生本教育理念植根于小学数学课堂[J].中国校外教育，2016（32）：26.

[2]孟令军，辛琦媛，陈慧君.“生本教育”理念下小学数学课堂教学的思考[J].湘南学院学报，2016，37（5）：74-77.

编辑 鲁翠红