新手型教师做好班级管理工作的几种策略

屠融融

班主任是中小学生人格成长的重要他人，也是學校培育和践行社会主义核心价值观的重要德育力量。[1]而很多新手型教师，虽然熟稔尊重孩子天性的法则，却依然做不好班级管理工作。究其原因，新手班主任容易采用简单化的管理形式，难以建立有效的奖惩措施，对家长和学生缺乏有效的沟通手段。工作一年多以来，我在建立有效的奖惩机制与掌握良好沟通的基础上进行了尝试和探索，并有了一些收获和体会。

一、建立奖惩机制

约翰·杜威曾经说过，人类本质里最深的驱策力就是希望具有重要性，希望被赞美。[2]遵循这道人性的法则，我希望每个孩子在鼓励下都能用正面的态度对待学习和成长。开学伊始，我班级里做了一个星星榜，我从上课、作业、做操等几个维度考量学生的表现。可是一段时间后，我发现后进生很容易与奖励的标准渐行渐远，一次次的扣分使他们本来就淡的上进心泄了气，从而使优秀学生和后劲生的差距越来越大，这套机制也失去了本来的意义。因此，有效的奖惩措施不应该将孩子定位在同一起跑线上，而应将着力点放在孩子进步的程度上，比方说上个星期有两次没完成好作业，这个星期仅有一次，学生就能在作业一栏中攒一个小红旗。攒够一定数量的小红旗后再获取梦寐以求的奖励。

合适的奖惩机制还需要考量孩子的综合素质。在当班主任的这一年里，我经历了各式各样的活动，如体育运动会和艺术节，我抓住这一次次机会，发掘孩子们身上的闪光点，当他们在更多舞台上取得成绩时，我及时给予一定的奖励。这些奖励都是对他们的一种莫大鼓励，他们认识到幸福不再是一颗正合心意的糖果，而是成长道路上的多种可能性。作为老师，我就需用鼓励的话语激发孩子们内在的潜能，将这种可能性内化为对未来定位的一种规划。

二、加强家校联系

让家长成为老师的助手是一件势在必行的事情，但是考虑到乡镇学校的现状，多半孩子的父母在外务工，文化水平普遍不高，而新手型教师难以在家长面前树立威信，因此，如何借助他们的东风是班主任工作的一项难题。与家长有效沟通最好的方式就是家长会。所幸我们班上还有一批孩子的父母深谙读书改变命运的道理，在他们的参与下，孩子很快养成了良好的学习习惯。因此，我希望这些家长现身说法，向其他家长传递家庭教育以及以身传教的重要性。比方说家长可以与孩子一起读课外书，可以督促孩子做好预习，背诵古诗词。这些基础的、日复一日的工作正是为孩子的成人成才做积累。

除了家长会大面积的交流，一对一的交谈也是打开家校合力大门的钥匙。对于不重视孩子的家长，老师也需要掌握一定的沟通技巧，但若你一直以批评的姿态和家长讲述孩子的情况，收效甚微，家长反而失去了信心。因此在与他们的沟通中，我会注意积极的情感色彩和措辞。交流内容多半是孩子出色的表现，也可以涉及他的身体健康，让家长感受到老师足够的关爱，但是不足的成分也一定要重点指出，毕竟这才是交流的核心，与家长提出共同解决的方案，希望孩子得到最全面的发展。

三、转化调皮生

当然，再多的奖励都隐喻一个目的，就是希望老师能走进孩子的心里，成为他喜爱的老师，特别是后进生，能让他在情感上完全信赖老师。我们班级有一个特殊的孩子叫小金，她智力正常，但行为习惯却停留在学龄前状态，该生是家里的小女儿，父母有重男轻女的倾向，平时受到的批评与冷落较多，因此当小金在家庭里得不到安全感时，便会用浮夸的行为吸引成人的注意。针对她的这种心境，我决心想办法和她沟通，平日谈一些有趣的事情，让她感受到轻松温馨。另外，小金中午吃饭喜讲话，我告诉全班同学该生最近进步很大，可以和老师一起吃饭，并向该生碗里夹一些她喜欢的饭菜。这些细节都让这个孩子雀跃不已，这一份份感动都成为她成长的动力。当然这是一个反复的过程，并对老师的心态有要求。老师不能把重点放在孩子最后呈现的结果上，而应关注他点滴的进步，每次进步也是对自己教育行为的莫大安慰。

另外，一个良性循环的形成还需要同班同学的参与，苏霍姆林斯基讲过，每一个学生在学校里需要抬起头来走路，同学的陪伴与尊重也是她完整人格形成的关键。因为该生曾经有被孤立之嫌，我引导其他孩子做她的知己，聆听她的心里话，这个被接纳的过程再重要不过了，在相处过程中，她会去学习别人的长处，也获得了被人肯定的满足感。

这个学期，小金每个方面都有所进步，虽然不是很显著，但我拉近了和小金的距离，在她心目中，我也是一个可以和她谈心的朋友，而我也看出了她其实是个善良的孩子。

我们要掌握好班主任工作的一些有效策略，将我们的心联系在人类世界最充满希望的土壤上，为孩子们的快乐成长奠基。

参考文献：

[1]赵丽霞.中小学班主任德育工作的现状调查[J].教学与管理，2016（9）.

[2]杜威.民主与教育[M].译林出版社，2012-11.

编辑 马晓荣