浅论初中美术审美教学的开展

董冬青

摘要：现如今美术是一门培养学生鉴赏美的一门艺术学科，既能够锻炼巧手，陶冶情操，又能够增加艺术气息和气质，因此在初中开设美术课是毋庸置疑的。审美作为一种能力是可以培养的，这种能力在美术上得到充分的体现，每画一张画，每涉及到一个新的绘画内容，学生不仅仅要准确观察对象的形状与颜色，要认真了解每一事物的构造与特征，分析其外在特征的形成原因，并大胆设想其可能出现的变化等，这些都是学生审美能力培养的过程。初中学生还没有经历太多固化的思维，他们的想象能力要超出我们的想象，他们的审美也会有他们自己的特色，放飞他们梦想的翅膀，有心理学家通过大量的实验证明，通过美术绘画学习获得的知识可以提高智商。

关键词：初中美术;审美素养;多样化;学生为本

中图分类号：G633.95     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0206-01

1.目前初中美术审美教学存在的问题

首先，美术教学处于边缘化地位。由于受到升学的影响，美术教学处于边缘地位，得不到学校领导和教师的重视。然而，美术教学是陶冶学生情操、提高学生艺术修养的有效途径，因此，学校领导和教师要转变教学观念，重视美术教学，为学生的艺术教育打下良好基础。其次，教师教学态度不端正。由于学校领导对美术教学的不重视，再加上美术学科没有升学方面的硬性指标，导致美术教学不受重视，教师以一种敷衍的态度进行教学。再次，美术教育比较抽象。美术课程与其他主科课程不同，美术教学具有很强的表象性和抽象性，学生需要具备一定的想象力，同时，如果美术教师的授课没有个性，那么美术教学就成为一种再现性教学。最后，美术教学的变化性。艺术与时代背景、时代发展有着密切联系，艺术会受到时代发展的影响，美术教学会受到时代思想的影响。因此，美术教师应该坚持与时俱进，不断更新教育观念，才能提高教学效果。

2.开展初中美术审美教学的途径

2.1 提升教师审美素养。目前很多教师观念上产生了一定的偏差，重技术轻情感.错误地把技术的训练放在了首位.忽略了学生对情感的体验。审美教育能否最终得到落实。其关健在于教师的自身审美素养能否得到有效的提升。贯彻审美教育的先決条件就足要不断地提升美术教师自身的素养，如知汉结构、艺术修养、专业视野等。阒此，作为美术教师，我们应积极转变教育观念.树立良好的敬业爱生的职业道德.不断提升自身素养，着力打造教师与学生的仪表美和语言美。积极重视学牛美术知识的学习。在平时的工作中。教师要着力加强美术教研。广泛深入地研究中小学美术教育的内外肉素.促进美术教改活动的推进。在具体的授课过程中，要注重美育的渗透和参与，充分利用先进的教学手段和先进的教学设备.制作美术课件，从而努力营造审美的教学氛围，更好地服务于美术课堂教学。

2.2 鼓励大胆想象，激发审美创造。心理学研究认为想象是人在感知客观事物和在已有知识经验的基础上在头脑中形成和创造新形象的心理过程。“重要的不是获得知识，而是发展思维能力”。实践表明，想象是美术的重要能力。美术活动离不开想象。在美术学习中如果缺少了想象，就将无法激发艺术构思与创造。因此，在平时的美术学习活动中，我们应充分利用学生爱幻想的特点，积极为学生提供更多的独立感知、思考、操作的条件和机会，从而将学生的丰富想象力转化为审美创造力。

2.3 以学生为本，教学多样化。初中阶段，每一个学生都会有自己的审美，审美没有明确的标准，每一种风格都会有它的美丽，美术作品最重要的是能够表达出特色，每一个作品都要有它的思想。在教学初中美术时，开放学生的大脑，容纳多元化。例如，布置作业不给学生模板，给命名，鼓励学生自己发挥想象，画出学生心中的答案;再或者给出具体的模板，但作业不仅是模板本身，学生要在模板上进行具有个体特色的修整或填补。这样的教学方法能够让学生用另一种方式表达个人欲望，也有利于教师更好的把握学生个体的特色以及学生在美术上的学习掌握的程度。另外，初中学生处于叛逆时期，对待学习会有抵触情绪，在教学过程中可以通过提高个体表现，提高学生在课堂的参与度，也可以利用游戏心理，比如在手掌心画鸡蛋等等，以此来培养学生学习的兴趣，提高初中学生学习的自主性。

2.4 欣赏优秀作品。通过欣赏作品，培养学生的审美能力，美术教学的根本目的是提高学生的审美能力，情感和审美活动关系密切，情感是审美能力培养的基础，所有的审美活动都是在情感的支配下进行的。欣赏优秀作品，加强师生交流书读百遍其义自见，学习美术与读书是一样的道理，书与作品也是一样，需要多观察，仔细研究作品，在学生的心中能够有一个对美大概的定义，明白优秀的作品有何优秀之处，这就是审美，只有具有审美的能力，在创作之前做到胸有成竹，才能够创作出具有美感的东西。每次阅读与欣赏活动都应该有所收获。初中生对美术课程的认识还处于表面阶段，审美情趣和审美能力还较弱。教师要在阅读美术作品的过程中，教导学生如何赏析美术作品的色彩、构图、创新和美感等，美术作品中色彩的浅重、线条的粗细都直接反映了创作者的情感，要通过美术作品的表现形式去感受创作者创作时的情感。美术是需要欣赏更多优秀的艺术作品，积累更多描绘技巧和光感的应用。所以在教学的过程中，教师需要加强与学生的交流，及时发现他们的技术性错误，并且对学生进行有针对性的辅导，使学生有正确的审美意识。

总而言之，在初中美术教学过程中，教师应该根据审美规律，培养学生的审美能力。目前，我初中美术教学中存在一些问题，教师应首先提升自身的审美素养，鼓励学生大胆想象，激发审美创造，其次以学生为本，教学多样化，最后欣赏优秀作品，加强师生交流。