浅谈初中校长学校管理策略

刘兰华

摘要：校长的思维决定着学校的规划与发展。在新课程改革的今天，为了更好地适应基础教育，尤其让课改能在基层偏远学校落地生根，校长的责任不可小觑。身为学校的管理者，就必须转变思维，更新观念，大胆创新，寻求适合学校长期发展、可持续发展的管理模式。学校管理制度应该根据时代的变迁和发展需要进行适当的变革，特别是在教学过程中应该因人而异、因材施教。学校的成立与发展离不开积极的借鉴和创新，最关键的一点是寻找本学校发展的实际。在学校管理的过程中，校长应该引进现代化管理模式，同时为实现“效率化”目标而努力。

关键词：初中校长;学校管理

中图分类号：G632     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0007-01

1.坚持科学办学思想，引领学校管理创新

1.1 启动现代化管理工程。在学校教育中，应该充分体现出学生的主体地位，并且让学生的发展可以和学校的制度有效连接，从而促使学校教育对学生起到良好的帮助作用。为了促使每一位学生取得进步，需要树立科学合理的管理理念，让校园内的全体员工都关注学生的健康成长，同时一视同仁，无论是面对学习基础好还是学习基础差的学生，关注学生成绩的提高率，重视学生评价及教师评价的主要数据，积极地推行学生成长档案袋和教师成长档案袋管理。经过学习过程和教学过程的双向激励，可以提升学生们的学习积极性，同时让教学工作更加符合教育的发展规律，推动优质教学成果的诞生。

1.2 办学思想的内化。近些年，国家通常都是采用了比较科学的办学思想和现代化的管理模式来帮助学生和教师共同成长，使他们逐渐在接受这种模式的过程中，努力完善自身的不足，并且有效地提升了自身素质。通过教师和学生自我言行的管理，将学校的管理理念贯彻至日常的活动中，体现出以人为本的思想和人文的关怀。

2.学科内部管理体制的科学化

现阶段，国家教育的发展开始重视科层制管理，使得学校教育模式建立起一个较为完备的机构体系，从而实现了每一位成员对自己的决定和行为进行负责，同时也能对上级决定和行为进行负责。在中学管理中，这种科层制能够实现明确的分工，从而可以根据这种职能分工确定好管理职位，并且详细地规定好各种职责与义务范围。这种模式的运行过程，会通过相应的规章制度来加以控制，从而实现组织内部的各项业务融入至规章制度中，实现每一位成员的自我价值。学校是为学生提供学习机会的场所，通过这种科学化的体制，能够提升组织的工作效率，使学校内部的所有人员能够更好地参与到具体职务中，同时可以为学校的发展注入新的活力。校长是学校发展的支撑，面对时代的变迁和发展，使得校长在学校管理中发挥的引领作用更加明显。

3.教学管理创新推动新课程的改进

新课程改革是当前教育界提出的新课题，综合近年来众多中学的发展情况分析，许多校长在管理方面缺乏创新意识，从而未能摆脱传统片面追求升学率的束缚，以至于手捧着新课本，但是仍然以老调子前进，始终没有真正地对新课改抱有实践态度。还有一些校长只是推进了新课程，但是具体的观念和实施途径未能落实到实处，这就严重违背了学校教书育人的目的。校長对于学校具有引领作用，所以应该掌握最基本的新课程实质，及时转变思想观念，通过新型的管理模式来实施新课程，从而倡导新观念和新方法，使学校的全体员工可以扎实地推进新课程改革。通过新型理念的深入发展，让学校的全体员工和师生更好地记住并应于具体的实践中，通过生本理念的思想传播，让学生在学习中的主体地位充分显现出来，同时也凸显出老师在教学过程中的主导作用，由此呈现出现代化教学管理的价值。

4.初中学校管理中人文关怀新模式分析

4.1 明確人文关怀的内涵，实现科学管理新突破。“人文关怀”一词来自于西方，这个概念的核心就是肯定人的价值和人性。每个领域都对人文关怀有不一样的阐述，但究其根本还是对人类当前的生存状况的关注，突出人的中心地位。人文关怀强调的是尊重人与人之间的差异，关注个体感受，进而促进人的全面发展。通过大量的事实分析可知，要提高中学学校的管理水平，就离不开人文关怀，两者是密切相关的。我国从改革开放以来，教育事业得到了大发展，并取得了一定的成效，管理水平也随之提升。但是，因学校所处的社会环境是复杂的，因此，学校管理也面临了极大的挑战。以人为本是科学发展观的核心理念，同时也是开展学校管理工作的基本指导思想。所以，学校管理者就要以学校的实际情况为出发点，必须要给予师生足够的尊重，了解他们的需求，并坚持科学管理。与此同时，人文关怀必须要在管理工作中得以体现，时刻以学生为中心，使管理工作水平上升到新的高度。

4.2 人文关怀对中学学校管理来说是指导思想、指导措施，更是一种途径。作为学校的管理者，应在管理中重视人文关怀的作用，也要有科学管理的才能，善于总结，注重实践。只有坚持推行人文关怀管理理念，时刻从人出发，多关注学生的内心世界，才能凝聚师生力量，使全校师生为一个目标团结在一起，并明确教学工作的目标和学生的学习追求，从而构建和谐校园，使每个人都能发挥自己的聪明才智，为校园建设贡献力量。