探究式教学在小学数学课堂中的应用研究

周爱新

摘 要：随着新课改的不断推进，探究式教学逐渐被提上日程，然而，在实际课堂应用中，有些教师并没有领会到探究式教学的精髓，使学生在探究中感觉不到乐趣，更别说探究能力的培养了。结合自身小学数学教学经验，从创设问题情境，激发学生探究兴趣，加强课堂互动，多种形式探究问题，加强探究评价，提高学生探究水平的角度入手，研究了探究式教学在小学数学课堂中的应用策略。

关键词：探究式教学;小学数学;应用研究;问题情境;课堂互动;探究评价

探究式教学是一种以学生为主体的教学方式，它通过教师对学生的有效引导与交流，激发学生探究的兴趣，使学生通过主动观察、分析、探讨、操作等来解决问题，得出结论。它激活了学生的思维，有助于培养学生的问题意识、探究能力以及问题解决能力，是新课改下倡导的一种新的教学方式。然而有些教师对探究式教学并没有一个清晰的认识，导致在实际课堂应用中不能很好地把握。那探究式教学在课堂教学中有哪些应用策略呢？本文笔者结合自身小学数学教学经验，从以下几点进行了研究。

一、创设问题情境，激发学生探究兴趣

探究式教学是以学生自主探究为主的教学方式，激发学生探究的兴趣，是探究式教学的关键所在。激发学生探究兴趣的方法很多，比如可以利用有趣的故事来激发学生的兴趣;可以利用认知冲突让学生进行讨论;可以设置难题，引导学生探究。数学是一个问题到另一个问题的思维过程，教师可以通过创设问题情境，激发学生探究的兴趣。

比如，在进行“圆”这部分知识的教学时，教师可以结合生活来创设问题情境：为什么车轮、擀面杖、瓶盖等一些生活中常见的东西都是圆的而不是方的或者三角形的呢？学生对这些生活中常见却容易忽略的问题产生了疑问和好奇，探究的兴趣自然就被激发出来。这时，学生会迫不及待地想要弄清楚，圆与其他图形相比有哪些独特之处呢？巧妙的问题情境的设置，促使学生积极思考，渴望得到答案，这也是学生自主探究的内动力。教师要善于挖掘生活背后具有启发性和挑战性的数学问题，引导学生探究。

二、加强课堂互动，多种形式探究问题

探究式教学不是教师单方面的讲授，也不是学生一个人钻牛角尖，探究的过程是一个互动的过程。在探究式教学中，教师要通过一系列问题引导学生思考、探究，并适时地给予点拨，推进探究的进程;学生也可以与其他同学进行问题的讨论、研究，这可以培养学生的交流能力，增强学生的合作意识，也可以加深学生对问题的理解，提高学生的自主探究能力。

比如，在进行“平行四边形和它的面积”这部分知识的学习时，教师可以不断提问，引导学生逐步探究。教师可以先进行分组，让小组合作讨论：将平行四边形剪一刀，怎样剪，拼出来的一定是长方形。教师可以让学生提前准备平行四边形、剪刀、尺子等学具，让学生实际剪一剪，拼一拼。经过小组实际探究，学生得出：必须沿高线剪开才能拼成长方形。然后教师可以再进一步提问，让学生探究：经过拼接转化后的长方形面积发生变化了吗？它与原来的平行四边形相比底相等吗？高相等吗？这些问题，相对简单一些，教师可以让学生个人独立探究，或者同桌之间讨论。一节课，小组合作的次数最好不要超过两次，太多次数的小组合作，看起来“热热闹闹”，实际学生没办法集中精力去思考问题。通常对于个人探究无法达成的重点、难点目标，才用合作探究来降低学生探究的难度，帮助学生完成学习任务。多种形式的课堂互动与探究，保证了探究式教学的顺利开展。

三、加强探究评价，提高学生探究水平

探究评价可以帮助学生发现探究中的问题，促进学生探究水平的提高，是教学过程中一个必不可少的环节。探究评价又分为探究过程中评价和探究结果评价。探究过程中评价是在教学过程中，在教学的各个环节作出的评价;探究结果评价是在教学活动结束时，教师对学生的探究结果作出的评价。探究评价对于促进教学目标的达成以及提高课堂教学质量有着重要的作用。

比如，教師探究过程中的评价，对于加强师生之间的关系、营造良好的互动氛围有着积极的作用。教师可以评价学生对问题的理解程度以及解决问题的方法，也可以评价学生的情感、态度等。探究过程中的评价，教师可以以口头评价为主，一句鼓励的话语，一个肯定的眼神，一个积极的动作，都可以让学生享受到成功带来的愉悦感和自豪感，体会到探究式教学的乐趣。恰当探究评价可以激发学生自主探究的动力，为培养学生的创新思维、实践能力、研究精神打下基础。

总之，在小学数学教学中应用探究式教学，激发了学生自主学习的动机，提高了学生的交流能力和发现问题、解决问题的能力。同时，随着数学问题的发现和解决，学生的创新能力以及实践操作能力也得到了很大程度的提升，为培养学生的数学思维能力奠定了良好的基础。

参考文献：

[1]刘云娟.探究教学在小学数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2011（8）.

[2]李佳富.小学数学“探究式”教学策略的几点实践[J].时代教育，2010，10（2）：206-207.

编辑 谢尾合