微课在初中英语活动课中的应用探讨

鲁婧

摘要：首先，所谓英语活动课与传统的英语课之间还是存在一定差距的。英语课一般专注于理论知识以及语法知识的讲解，而英语活动课会更多地将注意力放在“活”上，也就是指，在英语活动课的开展过程中，无论是教师还是学生，都需要全身心地参与到学习中，通过活动的开展，提升自身的思维能力、对知识的运用能力以及自身的口语交际能力。此外，随着信息技术的不断发展，微课教学也成为当今教师们惯用的教学手段之一。将微课教学与初中英语活动课进行结合，能够有效地提升教师的教学质量。基于此，本文将对如何在初中英语活动课的教学过程中开展微课教学进行分析。

关键词：微课教学;初中英语教学;活动课教学;教学应用

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0110-01

随着新课程教学理念的出现，以及素质教学的不断深入，传统的教学模式以及教学理念已经无法满足当前的教学需求。在当今的初中英语教学过程中，教师不仅要帮助学生学习一定的基础理论知识，同时也要注重提升学生的思维能力以及对知识的运用能力，因此开展活动课就成为教师们的教学任务之一。此外，随着网络技术的不断深入，信息技术已经成为教师们的主要教学辅助，所以，在开展活动课的过程中，结合信息技术，不仅能够提升整体的教学质量，激发学生的学习兴趣，同时也能促进学生的综合化发展。

1.微课的内容分析

首先，所谓微课指的就是微型课程，一般来说，就是带有微型视频以及PPT教学课件的教学课程。其次，在设计微课教学内容的过程中，教师需要重点关注教学内容的趣味性以及实效性，使其能够提升学生的学习能力以及学习兴趣，促进学生的综合化发展。

而英语活动课指的是，教师需要在活动的过程中，引导学生对英语知识进行巩固学习，提升学生的英语实践能力。一般来说，英语活动课程的特点就是，能够激发学生的参与兴趣以及学习热情，使得学生能够在活动的过程中完成知识的学习。

最后，在英语活动课程中融合微课教学，不仅增加了活动课程的趣味性以及质量，同时也能将学生进行最高程度的集中，促进其自身的全面发展[1]。

2.微课在初中英语活动课中的具体应用

2.1 微课在活动课前预习中的应用。在开展英语活动课程之前，教师首先需要进行的工作就是提升自身的教学设计能力，并对教学内容以及教学计划进行合理的设计，做好充足的准备工作，以此保证课程的稳定开展。在对课程内容进行设计的过程中，教师需要做好充分的把控，针对于微课的教学内容来说，教师需要重点关注其中的实效性以及趣味性，使其能够最大程度地激发学生的学习兴趣。

具体来说，教师可以站在以下几方面对微课进行设计：第一，教师可以选择与教学内容相关的歌曲，在实际的教学过程中，教师可以结合多媒体设备为学生展示教学单词，并为学生播放一些活跃的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，同时也能帮助学生对单词形成一定的基础记忆;第二，教师可以选择一些难度较低的、与教学内容相关的教学视频[2]。

2.2 微课在活动课中学习中的应用。在开展英语活动课的教学过程中，为了保证整体教学的质量，提升学生的学习效率以及参与兴趣，教师可以注重以下几点内容：第一，教师需要注重学生的听说练习。在此环节的学习过程中，教师可以为学生选择难度适中的英语录音，并鼓励学生对其进行跟读，在此过程中形成正确的发音习惯，掌握正确的发音技巧;第二，教师需要注重学生的词汇练习。在初中英语的学习过程中，充足的词汇量能够大幅度地提升学生的学习质量。

2.3 微课在活动课后反思中的应用。在开展英语活动课程的过程中，教师不仅要注重教学前的设计工作以及教学过程中的引导工作，同时还应该注重课程后的反思工作。对整体的教学过程进行总结评价与反思，能够帮助教师清晰地观察到自身的不足，对其进行有针对性地解决优化，促进自身教学质量的提升。

3.在初中英语活动课中应用微课的原则

3.1 发挥学生的主体作用。首先，在开展活动课教学的过程中，教师需要坚持以人为本的教学原则，将学生视為教学的主体，将课堂最大化地交给学生，锻炼学生的思维能力以及对知识的运用能力。在活动课程中，学生的主要任务就是“活动”，所以，倘若教师对其进行过多的干涉，就会使得学生产生一定的抵触心理，进而不会主动地开展学习活动。

3.2 坚持为了设计思路的条理性。在对英语活动微课进行设计的过程中，教师一定要事先对班级中学生的学习情况以及学习能力进行深入的调查分析，设计出符合学生能力的教学内容以及教学计划。同时，在设计教学思路的过程中，教师还需要坚持一定的条理性以及逻辑性，采取循序渐进的方式开展教学，降低学生的恐惧心理，使其能够全身心地投入到学习中去，提升自身的学习质量。

3.3 坚持内容的发展性以及创新性。在开展英语活动课的过程中，教师不仅要重点关注学生的活动内容，同时也需要加大对教学内容的关注，以此发挥活动课程的作用。在对微课进行设计的过程中，教师需要注重内容的发展性以及趣味性，使其能够激发学生的学习兴趣，同时也能够激发学生的创造能力以及思维能力，促进学生的全面发展[5]。

4.结语

综上所述，在初中英语活动课的开展过程中，教师首先需要明确自身的教学任务，就是帮助学生锻炼自身的口语交际能力以及对知识的运用能力。因此，在实际的教学过程中，教师需要利用现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣以及学习热情，使得学生能够主动地参与到学习中去，在不自觉的情况下锻炼自身对英语知识的理解能力，并促进自身的综合化发展。此外，在实际的教学过程中，教师也可以适当地利用微课教学的形式帮助学生开展活动教学，以此降低学生的学习难度，提升整体的教学质量。

参考文献：

[1] 吴桂莲.微型课程在初中信息技术学科中的设计与应用研究[J].上海师范大学学报，2013，03（20）：22-23.

[2] 关忠荣.微课教学在初中英语活动课程中的具体应用[J].中国信息技术教育，2013，09（22）：58-59.