基于高中应试教育下作文教学的思路分析

杜鹤娟

摘要：高中生最头疼的问题是写作，而写作不仅在考试中占有很重要的位置，在现实生活中也发挥着重要的作用，那么，如何才能写好作文呢？我对它的基本技巧谈一些看法。

关键词：高中语文;应试作文;教学技巧;思路分析

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0037-01

1.对高中应试作文写作现状的分析

目前传统的作文教学课程中，教师将大量的时间运用在教育学生如何写作所谓的应试文章，用刻板单一的写作模式，把提前背诵的典故以及感动中国的人物事例强加在文章中，用“首尾呼应”“名人名言开头”“一分析一材料”等所谓的写作技巧，严重限制了学生写出饱含情感、拥有自己思想的文章的能力。通过这种模式化教学写出来的文章，无一不是牵强附会、缺乏真情实感的。很多师生为了避免跑题的危险，把对思维能力的培养工作抛之脑后，这实际非常不利于作文写作的健康发展。

2.根据目前高考形势分析高中应试作文写作的具体策略

2.1 打破僵化写作模式，紧扣自身感受写作。教师要想真正打破这种僵化的写作模式，就必须从改变学生固化的写作思想这一根本点出发，运用更加灵活的教学方式，提高学生的写作能力。首先，要充分调动学生的写作兴趣，只有兴趣到了，学生才不再将写作当做一种痛苦的事。他们勤于动笔，愿意将生活中的点滴感悟记录下来，才可能真正突破以往的写作模式。作为教师，要加强对学生创造性思维以及独立思考能力的培养，培养他们在生活中处处留心、勤于思考的意识。教师还应当予以学生更多作文形式与写作方法的教学，使学生无论在思想上还是写作技巧上都能够拥有充分的积累。拥有日常的、真正基于自己思考和自身情感的积累所建立的“素材库”，在写作过程中，学生才能不只是参考、套用别人已有的思想成果，而是紧扣自身的感受去写作。我们希望看到，通过这些教学不仅仅能提高学生的作文写作水平，还能够使学生的思维能力、想象力等综合素质得到全面的提高。

2.2 以多角度立意练习，充分激发思维个性。文以意为主，它制约着文章内容的开展和表达形式的选择。立意是评判文章价值的主要依据，一篇文章质量的高低，衡量的关键尺度在于“意”。一篇高考作文想要在众多文章之中脱颖而出，立意就必须与众不同，这样才能让阅卷老师眼前一亮。教师在平时的作文课上要有意识地对学生的立意进行训练，教师可以选择让学生进行多角度的立意练习，进行多角度的立意练习的目的，就是要充分激发学生的个性思维。由于学生经过多年的应试教育，在思维上比较容易受到限制，所以教师一定要帮助学生拓展思维，从不同的角度对问题进行分析，这样可以使立意上一个台阶。当我们对一件事表明态度，或者对一种现象进行评论的时候，我们的脑海中一定会出现很多种的不同甚至是相反的想法。学生往往在拿到作文题目时，一旦出现一点认识就急于动笔开始写作，这样情况下写出来的文章会出现很多问题（例如思绪混乱、情感不深刻、立意落入俗套等）。为了提升学生作文的质量，让学生写出更多有个性、精彩的作文，教师要带领学生打破僵化的写作模式，结合自身的真实情感来进行创作。教师引导学生对作文的题目、材料或者漫画等进行分析，为了避免学生的思维被限制，教师应该鼓励学生大胆去质疑、大胆去探索、大胆说出自己真实的想法，让学生思想的触角向更远更广的空间去延伸。鼓励学生结合自己的生活阅历与体验，寻找“激情点”，写出自己的真情实感，言他人所未言。

2.3 重视作文的评价修改，使学生作文升格。作文只有经过不断的修改，才能不断地完善作文。中外名著哪一部不是经过作者无数次甚至数十年精心修改后才最终完成的。我认为作文修改可以分三个步骤：

（1）学生自我修改。学生写作文时，我要求学生写第一稿和第二稿，这样就强迫学生修改自己的作文。学生在写第二稿时会发现自己在作文过程中哪些地方好，哪些地方有不足，改动之后就形成了第二稿。

（2）同学间互相修改。高中学生应该学会思考，学会判断是非，学会评判事情。而且同学间互相修改。学生会觉得很新奇，也很亲切，也乐于接受。所以在作文教学过程中，我们也应引导学生评价同学的作文。本着对同学高度负责的态度，认真修改同学的作文，根据自己所学知识，提出修改建议，被修改作文的学生有不同意见，还可以进行讨论，最终形成更完善的作文。在互相批改的过程中，每个同学都会有所收获。

（3）教师最后修改。经过学生自我修改和同学间互相修改后，教师再根据结果进行针对性地修改。挑出范文在全班朗读，经过这样三次修改后，一篇作文存在的问题和如何改进已然明了。过程虽然很麻烦，占用很多时间，但是很有实效。这样的修改，一篇作文胜过草草写作十篇。

结语

总之，作文教学虽然比较难，但是也有一定的技巧和方法可循，教师在教学中，要逐步引导学生进行深入的训练和探讨，从学生的观察能力、语言能力、修辞手法、文章结构等方面进行强化，提高学生的作文水平，促進教学效率的提高就是水到渠成的事情了。

参考文献：

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[2] 吴海燕.紧扣教材，留心生活，丰富作文内容[J].中华活页文选（教师版），2014（02）.

[3] 陶冶.四大名著是最好的作文教材[J].新课程（上），2014（02）.