浅谈信息技术在高中语文教学中的应用

雷珊

摘 要 信息技术如今飞速发展，多媒体已经在教学当中得到了十分广泛的应用，通过声情并茂的方式将知识点整合起来。信息技术的运用可以为课堂教学增添更多活力，充分满足学生们的感官需求，有效带动学生们的学习热情，是提高高中语文教学的一个重要方式。以下，笔者主要就信息技术优化高中语文课堂的具体方法进行分析。

关键词 信息技术;高中语文;教学效率

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0009-01

语文具有较强的实践性，就初中阶段学生来说，他们语文能力的形成大多也都是通过实践而逐渐形成的。语文学习的过程中，通过大量的阅读可以提高学生们的文学素养和审美情趣。我们所选用的语文教学当中包含很多经典传世之作，如《兰亭集序》、《荷塘月色》等等，还有很多的唐诗、宋词、元曲等等，将信息技术的巧妙的应用于这些内容教学当中，可以给学生营造一种身临其境的感觉，让整个教学过程情景交融，有效提高教学效率。

一、创设情境，感染学生

从某种意义上来说，语文是一门情感艺术较为丰富的学科。只有将语文教材内部的情感与学生自身的情感产生共鸣，学生才能够更好的投入到学习中，并激发起高涨的热情与兴趣。那么如何完成这项工作呢。这里教师可以去借助信息技术，去创设良好的情景，激发学生的情感，舒畅的阴雨、精彩的视频，都可以将学生的情感代入到教学中。

例如，在教学《春》的这一课时，教师就可以将有关“春”的图片、视频、音乐导入到课堂中。比如说，笔者就在课堂伊始为学生播放了《春之声圆舞曲》，并让学生闭着眼去欣赏。在悠扬的乐曲中，学生们感觉到了川田的生机勃勃。在这之后，我又提问学生自己与春天的故事，在这种氛围中这节课也收获了良好的效果。

再比如学习《本命年的回想》一节内容，我们就可以利用一些轻松愉快的旋律来进行课堂导入，通过多媒体给学生播放一些优美的民族图片，将过年的喜庆氛围在课堂上营造出来，让学生在意味浓厚的课堂氛围下学习课文，更深入的了解民宿风情，感受中华传统民族文化。这样可以更好的激发学生们的学习积极性，让他们以饱满的热情投入到课堂当中，这样所收获的学习效果也自然有所提高。

二、利用信息技术激发学生语文兴趣

信息技术可以将语文知识变得更加直觀、生动，语文教师在进行教学的过程中可以根据教学目标，将其与信息技术相结合，把原本离学生生活比较遥远的、难以理解的知识点通过形象具体的方式展现出来，可以再课前准备一些背景资料、视频、图片等内容，在课堂上把沉闷的知识点变得更加动态，给学生带来直观的视觉与听觉刺激，最大程度上激发他们的学习欲望，从原本的被动学习，逐渐转变为主动学习。

例如，我们可以通过信息技术进行课堂导入，将学生们的注意力集中起来，让他们更快速的投入到课堂学习当中。笔者在进行《短歌行》一节教学的过程中，就首先播放了电视剧《三国演义》中“曹操横槊赋诗”的场景，将学生们的生活体验唤醒出来。通常来说，学生们对于电视剧一类的视频都有着很高的喜爱度，这样，可以让学生们在观赏与聆听的过程中走进教学内容，为学生深入研读奠定感情基础。在后续的拓展阅读方面也拥有了更广阔的思考空间。事实也证明，该方法可以有效激发学生们的学习兴趣。

三、利用信息技术提高学生的审美能力

高中语文本身就是一门充满神奇色彩的学科，但在传统的教育模式下，老师们往往都是通过简单的语言描述来对学习内容讲解，单一的教学模式导致学生们只知道要记住知识点，却忽略了语文学科本身的魅力。而将信息技术与语文教学相融合便可以很好的规避这一问题，它的应用为学生与语文搭建了一个有效的沟通桥梁，我们可以通过多媒体与教学内容的结合，让学生直观的了解到语文背后所蕴藏着的语言魅力。这样的教学手法可以给学生带来潜移默化的影响，让学生们在无形中得到了审美能力的提升，逐渐感受到语文中所包含的文化内涵。

四、信息技术与语文的结合有利于提高学生们的信息水平

现代社会是一个信息化的时代，信息技术能力已成成为现代人必须具备的一项基本技能，对学生的信息水平进行培养，有利于帮助学生更好的融入社会，同时也是推动社会发展的一项重要保障。将信息技术融入高中语文教学当中，不仅能够锻炼学生观察、分析、解决问题的能力，还可以有效提高他们的信息水平以及信息分析能力。所以说，在高中语文教学当中我们应当合理的运用信息技术，促进学生综合能力的发展。

五、结语

总而言之，当代高中语文教育必须要摒弃传统的教学模式，将现代教育的优势充分发挥出来，合理利用信息技术，在培养学生语文兴趣的同时提高高中生的综合素质水平，推动我国教育事业蓬勃发展。

参考文献：

[1]马璐，贾洋洋，苟江凤，张诗林，卢娥.信息技术在高中语文学科教学中的应用研究[J].电脑知识与技术，2016，12（19）：75-76?81.

[2]吴百含.论高中语文教师信息素养的培养及对策[J].继续教育研究，2008（03）：79-82.