初中数学中学生创新思维的培养策略

魏星云++王国胜

摘要：数学具有抽象性特点，对学生的思考能力有着较高的要求。因此，在初中数学教学中培养学生创新思维能力是重要的时机。本文就对初中数学教学现状进行分析，并提出培养学生数学创新思维能力的措施，以期促进初中数学质量的提高。

关键词：初中数学；创新思维；培养策略

数学具有抽象性、复杂性特征，所以学生在学习过程中经常会出现困难，同时随着新课改的实施使得原有的初中数学教学方法难以提高学生数学学习积极性，学习潜能也不能得到充分发挥[1]。基于此，初中数学教师在教学过程中更需要加强对初中生的创新思维培养，本文就对初中数学中学生创新思维的培养策略进行探讨。

一、初中数学教学现状分析

现阶段，初中数学受到应试教育的影响，教师在数学教学过程中带有目的性，数学教师在授课中还坚持“学习—复习”的讲课方法和“填鸭式”的讲课方法，教學中缺少对数学课外知识的拓展，缺少学生对数学实践的教学，导致学生只了解课本上一些简单的数学知识，对所学到的数学知识不能做到学以致用，数学课程学习质量严重下降[2]。与此同时，教师在进行初中数学教学过程中教学方法单一，教师只注重数学基础知识讲解，课堂教学目标单一，缺乏对学生创新思维能力的培养，造成初中生数学学习积极性下降，在数学课堂上经常出现说话、打瞌睡等情况，严重降低了初中数学课堂学习质量。

二、初中数学中学生创新思维培养的意义分析

我国著名数学家华罗庚曾说过：“宇宙之大，无处不应用数学[3]。”可见数学在我们生活中的重要性。但是现阶段，我国初中数学教学中忽视学生创新能力的培养，使得学生数学学习潜能无法得到发挥，严重降低了初中数学的教学质量。面对此种情况，教师在进行初中数学教学过程中需要加强学生创新能力的培养，从而提高学生数学问题的解决能力，让学生对初中数学做到高效学习。通常情况下，初中数学中学生创造能力培养的意义包含要下两个方面：一方面，加强学生创新思维能力培养，坚持以学生为中心，使得学生在课堂学习过程中处于主动状态，从而激发学生课堂参与性，提高其数学学习积极性，实现初中数学的教学目标。另一方面，数学具有抽象性、复杂性特征，造成学生在学习过程中经常会出现困难，在数学教学中培养学生创新思维能力，提高学生数学问题的解决速度，帮助学生打开数学解题思路，让学生学会举一反三、触类旁通，从而实现初中数学的高效率学习。

三、初中数学中学生创新思维的培养策略分析

（一）在数学教学中加强学生的变式训练

变式训练就是教师针对一道数学问题，找寻出多种不同的表达方式，然后让学生针对不同的表达方式进行不同形式的解题方法探究，是介于标准题型和探究题型中间的一种新型表达方式，对学生的数学创新思维能力培养有着重要意义[4]。因此，教师在教学过程中需要加强学生变式训练练习，开拓学生数学思维能力，在教学过程中教师需要引导学生对数学本质问题进行思考，不论是那种式子，其问题本质都是相同的，所以教师需要引导学生抓住本质问题，让学生对本质问题进行分析，并总结相应知识内容，从而加深学生对数学知识点的理解，提高学生数学解题能力，实现初中数学的教学目标。例如，已知在等边?DFG中，经过点D作作一条直线和FG边中点M相交。请证明DM是∠FDG的分线。变式，已知在等边?DFG中，经过点D作作一条直线和FG边中点M相交。请证明DM是FG边的垂线。这道题目主要考察的是学生对等边三角形三线合一的性质掌握程度，学生在进行解题过程中可以从等边三角形三线合一开始考虑，对等边?DFG的角平分线进行求解，证明出DM是∠FDG的分线或者DM是FG边的垂线，提高学生数学创造思维能力，实现初中数学的高效学习。

（二）培养初中生思维的灵活性和创造性

教师要想在初中数学教学过程中实现学生创造思维能力的培养，就需要培养初中生思维的灵活性和创造性，在进行数学内容教学过程中，需要灵活设置数学问题，对初中生加强数学基础知识教学，让初中生养成知识灵活运用的习惯，从而实现初中生思维的灵活性和创造性的培养[5]。与此同时，教师在教学过程中需要重点培养学生对知识的运用能力，针对性选择初中数学教学内容，保证学生能够充分理解数学知识，对数学公式等方面知识做到学以致用，从而提升初中生创造思维，实现初中数学教学目标。

（三）初中数学教师创新数学理念

在初中数学教学中要想快速实现初中数学的教学目标，教师在教学过程中就需要创新数学理念，加强学生创新思维能力的培养，让学生在学习过程中真正理解数学知识，掌握数学知识要点，从而提升初中数学课程学习质量。通常情况下，初中数学教师创新数学理念可以从以下两个方面进行：一方面，数学教师在教学过程中需要创新数学教学方法，在教学过程中减少“题海战术”的使用，培养学生创新思维能力，让学生学会对数学问题自主展开思考，从而保证数学知识学习质量，实现初中数学教学目标。另一方面，教师需要在教学中对学生学习情况和平常生活进行培养，从而让学生可以从心理接受教师，感受到教师的关心，对教师产生信赖感。另外，教师在进行数学教学过程中需要融入多媒体教学方法，在数学课堂上合理使用多媒体等信息技术，从而激发学生数学学习兴趣，实现初中数学学习生创新思维能力培养的目标。

总结语：

总而言之，培养学生数学创新思维能力是现代数学教学的发展趋势，不仅可以提高学生数学学习积极性，还可以提高数学教学效率，快速实现数学教学目标。因此，初中数学教师需要本着与时俱进的观念，转变初中数学教学模式，加强学生数学创新思维能力培养，激发学生对初中数学的学习兴趣，从而快速实现初中数学教学目标。

参考文献：

[1] 郭燕.人教版初中数学中学生创新思维的培养探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2016（22）：187.

[2] 周洁云.浅谈初中数学中学生“创新思维”的培养[J].读与写（教育教学刊），2014，11（7）：122.

[3] 许义.关于初中数学教学中学生创新能力培养的研究[D].湖南师范大学，2010.

[4] 许广选.初中数学教学中学生创新思维的培养研究[J].读与写（教育教学刊），2015，12（6）：117.

[5]侯文芝.初中数学教学中学生创新思维的培养策略研究[J].中国科教创新导刊，2011（27）：21.endprint