WIKI在中职英语协作式写作教学中的应用效果分析

朱婷

【摘 要】在现代社会，因为计算机网络技术以及多媒体设备的多方面发展，中等职业教育学校也开始改变以前固有的教学模式，开始往更跟得上时代潮流改变的教学模式发展。国家有关教育规定指出，要多加指导学生积极主动的参加教学过程，要让他们积极动手探索一切未知事物，以此培养他们收集信息并处理信息的良好习惯以及能力。而WIKI作为一种常见的社交性软件，可以广泛用于社交群体当中的共同合作项目，其提供了在web基础之上研发出的超链接结构，这也便于互相交流及帮助。WIKI技术也因为其自身共同协作的工作特性，作为最新型的交流信息平台而被广泛使用于广大学习者当中。所有参与其中的成员都可以利用这一平台浏览，更改并创建新的信息，与此同时被更改的页面还不会被系统自动删除。本篇文章主要研究讨论的就是WIKI在中等职业教育英语协作式写作教学中的应用效果，并为其以后的发展提前做好打算。

【关键词】WIKI；中职英语；协作式写作教学；应用效果分析

中等职业教育在中国众多教育形式当中，一直是很重要的一组成部分，其自身也是中国社会经济发展最不可缺少的中坚力量。现如今，伴随着计算机网络技术以及多媒体设备的广泛使用对教育界造成的巨大冲击，原先传统的教学模式其实已经无法满足现如今学生们的教学需求，他们向往的是更加有趣，教学范围更加广泛，教学模式更加丰富的教学课堂，而开始引进新类型的教学技术手段已经成为一种必然的发展趋势，WIKI技术就在此时运势而生，它也可以在中职英语教学当中发挥出其不可或缺的重要作用。

1WIKI技术在中国教育界目前为止的研究情况

刚开始在中国使用这种社交软件还是在1996年左右，到现在也已经有十几年的历史了，但是跟它有关的现存研究材料却没有很多，在国内的应用范围也不是很广泛。到2010年左右在中国网站上搜索跟这种技术相关的应用以及材料也不是很多。但是自从2005年中国开始使用这种技术之后，大众也开始慢慢关注WIKI技术的发展，这种逐渐增长的关注度跟WIKI技术自身的完善性以及良好的使用体验都是不可分开的。

2WIKI协作式英语写作的教学优点

因为逐渐发展的互联网技术WIKI交流平台才运势而生，这种平台主要的使用群体就是社交群，其支持多人同步在线同步交流，进行协作式的探讨研究，是一种比较新型的写作教学式辅助工具。每一位注册用户都可以在该平台创造新词条，然后再对这一词条进行二次改造和权限分类，而在未来协作式写作教学也会慢慢成为英语写作教学的优点，以此全面支持中职英语写作教学的改革创新。以下就是该平台的运行优点：

首先，WIKI交流平台的注册廉价性，可发展性是其最突出的优点。因为WIKI软件通篇用的都是比较简单的语法，而且也不使用大软件部署其内部环节，也存在比较独立的web编辑工具去编辑页面变化，这样也便于用户去维护自己创建的新内容，它也能够随时存取并更改编辑超出文本页面的内容，甚至还可以通过文字就可以创建新链接，除此以外，WIKI平台自身还具有屏蔽广告以及垃圾的功能，这样也便于用户平时浏览页面，从而确保他们自身的安全信息不会被人窃取，因为这一巨大的优点也开始吸引更多的用户开始加入WIKI平台这一大家庭，一起进行协作式写作。

其次，WIKI平台的自我组织性，易于汇集性以及重现性也非常吸引人的目光。因为创建WIKI平台的站点技术本身就比较成熟，而利用此技术用户就可以自己亲自去创建新的超文本以及网站结构，这都是可以被更改的，与此同时，也可以自行组织页面各部分的排版，去精简页面包含的内容。

最后，WIKI平台的易于控制性以及易于观察性也受到了人们的重视。言而总之WIKI平台其实还是一个面向很多用户的交流平台，它本身的开放性是不可避免的，用户还可以使用web技术去随意的更改自己编辑的内容，这也便于观察，除此以外，因为使用该平台的方法也比较浅显，易于理解，所以用户掌握此类技术的速度还是非常快的，这也节省了很多时间。

3WIKI在中职英语协作式写作教学中的具体应用

要想开始实施中职英语协作式写作教学活动的话，就要提前创建好WIKI写作教学平台，一般应用过程都会分为以下几部分：

第一步，要选择好创建主题，设置好具体情境。因为中职学生们的英语基础一般都比较差，所以，为了使学生们能够体验到学习英语的快乐，在设置写作主题时就不能选太难的，但是也不可选太简单的，比如在这里就可以选择“winter冬天）”这一写作主题，然后组织学生们让他们自己去寻找写作材料，以此培养学生们独立思考，在学习上不依赖老师的学习心态。

第二点，要把学生们分为不同的几组分别完成作业，然后设置老师和学生的不同工作权限。因为WIKI平台可以实现多人同时在线交流写作，所以就需要把学生们分组，每一组的人数不要超过十人就好，而且在分组时必须要考虑到不同学生们的不同英语基础以及学习风格上的差异，要尽可能的使各组的组员之间都能够协调合作，以此达成一种平衡的局面。除此以外，还可以给每一组的每一位学员都设置一个学号，在每天登录WIKI平台时就可以使用学号登录，因为每一位学员都不在同一个组，所以老师就可以设置学生们不同时登录权限，设置完之后，学生就可以使用学号登录WIKI平台进行学习英语写作了。

第三点，每一组的学员在写作过程当中，要通过组内讨论研究再去确定最终的写作方案，每一位学员在自己权限范围内都可以随意的发表自己的意见，通过共同讨论以此形成写作结构以及方案。

第四点，WIKI平台的特点就是可以记录全部的修改内容以及不同版本，它还具备跟历史记录对比的特点。组员之间根据这一功能就可以互相修改，互相进步。比如说一些比较浅显的语法错误以及拼写错误等，通过这种两者之间的修改与讨论就可以慢慢的发现自己写作过程中出现的问题，进而提高写作水平。

第五点，经过上述的学员和学员之间的修改以后，这一环节主要是学员之间的互相点评以及老师的讲解与评论。学员之间可以修改对方的作文，而且系统还会储备修改之前和修改之后的版本，最后也可以总结学员写作能力是否有所提升。老师就可以选择出两到三篇比较具有代表性的作文进行讲评，然后经过学员和老师的共同点评，再选择出最优秀的作品，选择完之后，再将其置顶于网站首页，讓学员们都浏览一下这篇优秀作文，以此获得写作启示。

材料归档，成果展示。

最后，就可以归纳总结写作材料，然后展示一下写作成果。

4结语

综上所述，可了解到WIKI技术可以使得中职英语写作教学中实现多人在线写作课程，之后老师还可以一起集中的处理问题，而这种教学模式也有助于学生及时认识到自己的写作错误，并且还可以让学生们互相之间指出对方所犯的错误，这也避免了出现老师和学生共同交流针锋相对的局面，学生也不会会产生过多的抵触情绪，因此将英语写作跟WIKI结合到一起的确是未来英语写作教学的一个大发展方向，发展前景也很良好，教师也可以在教学过程中多加使用这种技术。应用效果其实是非常全面的，帮助也很大，也希望在以后的写作教学中老师可以多多使用WIKI写作教学平台。

参考文献：

[1]宗文晓.WIKI在中职英语协作式写作教学中的应用[J].科技展望，2016，26（2）.

[2]陈艳.WIKI在中职英语写作教学中的应用研究[J].中国教育信息化，2010（16）.

[3]殷怡岚，余慧萍.WIKI在大学英语协作式写作教学中的应用——一项基于WIKIA网的实证研究[J].文教资料，2014（24）.endprint