活动单导学在中职英语中的应用

2016-12-03卢蔚

求知导刊 2016年30期

关键词：活动单导学中职英语应用

卢蔚

摘要：中职英语教学的教学方式非常的呆板，形式非常单一，对学生的发展带来了巨大影响。这篇文章对活动单导学进行了介绍，然后探索活动单导学在中职英语中的应用，以期促进中职英语教学的发展，提高学生的质量。

关键词：活动单导学；中职英语；应用

一、活动单导学概述

“活动单导学”有三个核心概念，第一是“活动”，第二是“活动单”，第三是“导学”。活动指的是用于教学的方式和过程，活动单指的是课题名称、活动名称及活动方案等。导学是指实现活动的方式，比如情境教学、生活教学等。

二、如何利用“活动单导学”进行英语教学活动设计

1.进行四个转化

（1）设计思想。教学要开始向学生转变，教学要对学生有利，要让学生成为课堂的主体，要尽量使设计做到多样化，而且要保证操作的科学、可行，让英语课堂成为学生活动的天地。

（2）学习行为。学生要从被动地接受知识向主动学习知识转变，让学生主动地去体验。设计的活动要给学生提供一个良好的环境，让学生能够通过英语进行交流和学习，促进学生英语水平提高。

（3）教师工作。老师要从讲课转向备课，老师要在课下做足工作，把课上的时间尽量留给学生，从课堂的掌控者向引导者转变。老师要成为学生交心的朋友，从踏入教室的时候，要把最美的微笑留给学生，多鼓励和欣赏学生，把工作热情展现给学生，让学生从中受到鼓舞。

（4）教材使用。由教材向课标转变，对教材进行充分运用，但是要跳出教材，不要只局限于教材，把教材用活，要参考其他版本教材，要运用生活中的实际例子，从中获得启发。

2.进行合作学习小组组建

老师要对学生进行分组，组成活动小组。对教室中的桌椅进行重新排列，每几张桌椅合成一个小组场所，成为学习中心。这样划分合作小组的工作就基本完成了。

3.对活动单进行精心设计

设计活动单的主要目标是让学生能做某事，学会做某事，主要途径是让学生主动去参与和合作，学会思考，学会探究，发现问题，及时去解决。把听、说、读、写都渗透到活动中去，让学生用英语表达思想，给学生主动交流的机会，这样就给学生创造了英语学习环境，学生开始从无声英语学习向有声英语学习转变。活动单设计的核心是让学生从中学到知识，让他们多一分钟的思考，多一分钟的活动。

三、活动单导学中用于中职英语教学的活动方式

1.英语演讲

在每周都利用课前十分钟的时间，让一到二名学生到台前进行演讲，并且要求全班都做好准备。这种演讲活动，对于学生的口语提高有非常好的作用，而且对学生的胆量也是很好的锻炼。

2.英语歌曲

现在，很多的中职学生都非常喜欢流行歌曲，通过对流行歌曲的学习，可以使学生的读音得到矫正，并且能够帮助学生把歌词中的单词和句子都记住。另外，在英语歌曲的学习中，可以让学生对英语的连续和不完全爆破等发音技巧有很好的掌握。对于喜欢唱歌的学生来说，可以多运用这种方法来学习英语，收到的效果会不同凡响。

3.英语故事

老师可以指定内容，或者也可以让学生自己进行选择，通过讲故事的方式进行表达，这样可以提高学生的口语表达能力，使他们能够大胆地说出来。一开始，可以不限制故事的长短，当过一段时间之后，就可以延长时间，并提高技巧要求。

4.英语游戏

在教学中，教师可以根据中职学生的兴趣爱好，把枯燥的英语知识转变成学生乐于接受、生动活泼的英语游戏，让学生在游戏中玩，在玩耍中学到知识。

总之，中职英语教学中，教师要打破传统的教学方式，把枯燥的英语课堂转变为生动活泼的英语课堂，让学生更加容易接受和掌握。在中职英语中，活动单导学对于学生英语的学习具有很好的作用，能让枯燥的英语变得更加的活泼，使学生的英语具有更大的突破，能全面提升学生的英语水平。

参考文献：

[1]傅钦志.创新教学模式打造高效课堂——活动单导学模式在中职英语教学中的应用初探[J].教育实践与研究（B），2013（10）.