初中民乐团有效训练策略初探

刘俊波

【摘要】随着我国经济、文化、教育行业的快速发展，对学生的综合素质要求越来越突出，音乐教育是学生进行素质教育的重要途径。民族乐团是学校展开音乐教学不可缺少的重要部分，因此要求民乐团老师摒弃传统落后的教学模式，积极创新教学方法，打造一支高素质的民乐团。下面，本文对初中民乐团有效训练方法进行了以下几点阐述。

【关键词】初中  民乐团  有效教学  策略研究

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0207-02

民乐团是中国近代发展出的一种以中国民族乐器为基础，以西方交响乐团的编制而成立的乐队类型。民乐团一般分为吹、拉、弹、打四组，民乐团的乐器除了中国传统的民族乐器，还引进了西方的大提琴、小提琴、中提琴等这些西方乐器。在初中时期开展民乐团学习，可以培养学生的民族意识，开发学生的智力，对学生的成长有重要的意义。

一、创新乐团训练模式——提升学生音乐素养

传统的乐团训练都是按照指定的作品展开排练，这种方法尽管可以取得良好的训练效果。但是，初中阶段的学生处于身心健康发展的时期，每个人都有自己的个性心理特征。这样长期以来学生会处于一个被动的学习状态，会影响学生充分感受民乐的魅力，慢慢失去对民乐的兴趣，一定程度上会影响民乐团的训练效果。因此，要构建多元化的训练模式，在讲解乐谱知识的时候，可以适当的给学生讲解曲目作者的创作背景、生活环境，引发学生的兴趣。在训练中要尊重学生的主体性，给学生自由发挥的空间，从而提升学生的综合素养。

例如：在《金蛇狂舞》训练中，这节课主要是了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力，让学生积极地参与民族打击乐器的演奏。首先介绍作曲者聂耳，他是我国革命音乐的开路先锋，他的作品可以让我们感受到鲜明的民族特征和时代精神，通过介绍聂耳引发学生的注意力。下面给学生介绍《金蛇狂舞》这个作品，这是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛。通过这些介绍，让学生把握乐曲的情绪和风格，更加深入的了解这首曲目，从而更加有效的把这个作品演奏出来，提升学生的音乐素养。

二、引入现代音乐元素——激发学生学习兴趣

随着信息技术的飞速发展，人们接触多媒体的机会越来越多，人们对现代流行音乐的喜爱表现的也越来越明显。因此老师可以利用这种现象，将现代流行音乐元素融入民乐团的训练，丰富民乐团的训练内容，激发学生参与乐团训练的兴趣。现在人们对西方的文化、音乐都很感兴趣，还可以在乐团中引入一些具有特色的西方乐器，把中国的民乐演奏乐器和西方的樂器有效融合，形成中国文化和西方文化的融合，丰富乐团乐器的元素。在引入西方乐器的同时，不仅学习了其它国家的优秀文化，还对我国民乐演奏形式进行了创新。

例如：在《夜深沉》排练中，这是一首二胡协奏曲，是京剧曲牌，来源于昆剧《思凡》中的四字歌腔，后来逐渐发展为著名的京胡乐曲，广为流传，深受人们喜爱。在这首曲目的训练中，弦乐队的音量都是比较偏低的，因此要选择一些不和二胡起冲突的乐器，比如吉他、钟琴、钢琴、小提琴，这些乐器在演奏时和二胡的声音不会相互影响，不仅不会造成音色的不和谐，反而能够增添旋律的颗粒感。

三、实施有效实践活动——培养学生实践能力

民乐团的发展离不开有效的实践活动，乐团本来就是一个实践性很强的组织。因此学校要大力支持民乐团参加演出活动和对外交流活动，这样不仅让中国的传统文化得到了发扬，还在这些活动中，增强了学生的实践能力。乐团参加演出活动是乐团成长的重要途径，在表演活动中，可以展示学生自己的才华，还可以培养学生团结合作的精神和意识。在实践演出中，可以看到平时训练的结果，认识到自己的不足之处，然后在一次次的实践活动中进步，所以实践活动对于民乐团的发展有至关重要的作用。

例如：学校可以组织民乐团参加对外交流活动，让学生体会不同国家的文化，开阔学生的眼界，学习其它国家乐团的优点。比如：《花好月圆》学习中，这是一首描写节日的民族管弦乐作品，在学习中要引导学生感受乐曲热烈、欢快的情绪。作品主要的演奏乐器有二胡、扬琴、笛子等等，这三种乐器都属于中国民族乐器，其中还有大提琴、低音大提琴这些西方乐器的演奏形式。因为这些乐器的发源地是西方国家，所以在对外交流活动中，可以学习其它国家演奏者的优点，来弥补自身的不足。还可以和其它乐团的演奏者交流沟通，增强自身的艺术修养。

综上所述，我国学校民乐团训练存在一定的问题，需要进一步的改善和提升。首先老师要丰富乐团训练的方式，单一的训练方法会影响学生学习的积极性。然后要引进先进的音乐元素，将流行乐有效的融入到乐团训练中，激发学生的学习兴趣。最后要注重乐团的实践活动，让学生在实践活动中，不断的提升自己的音乐素养，从而促进整个乐团的进步发展。

参考文献：

[1]孔祥怡.中学音乐第二课堂民乐团训练实践探究[D].内蒙古师范大学，2017.

[2]刘阳. 郑州市第四中学民族乐团教学研究[D].河南师范大学，2017.