中职学前教育专业学生专业素养培养研究

于秋

【摘要】中等学前教育专业是培养幼儿教师的主要阵营，作为在未来将会承担巨大责任的学前教育专业的学生，其在校期间的言行举止、习惯等不仅会对自身的生活、学习产生巨大的影响，并且也会对未来的教学、对幼儿的发展产生重要的影响。因此，在中职学前教育教学中培养学生的专业素养是幼教行业健康发展的重要需求。

【关键词】学前教育  专业素养  学生  教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0009-01

幼儿教育是教育的起点也是关键点，作为未来的幼师，中职学前教育专业的学生在校时应当养成良好的专业素养，以迎接未来的教学挑战。然而，在实际调查中，我们可以发现中职学前教育专业学生在行为习惯上存在着很多严重的问题，学生的学习习惯、语言习惯等都需得到改善。因此，本文从中职院校学前教育专业学生存在的问题入手进行分析，提出了相应的解决策略，以供参考。

一、中职学前教育专业学生存在的问题分析

学生的自觉意识太差。基础教育阶段传统的教学思想和教学方法对学生的影响是巨大的，很多学生都存在着轻道德重智力的思想。中职学生通过应试教育被选拔上来，在中学阶段的道德品质、行为习惯等方面没有被着重培养，在进入中职阶段后仍然会保留着过往的思想与习惯，缺乏规则意识，很难按照要求来规范自己的行为。

大多数中职院校没有形成科学的管理制度。中职学前教育专业的教学目标是培养优秀的幼师，提升幼儿教育的教学质量。然而现如今大多数的中职院校还存在着重管理轻教育的问题，仍旧按照应试教育的思想进行教学管理，很难培养学生良好的专业素养。

学生职前培训不足。中职院校的教学是面向就业的，让学前教育专业的学生在就职前进行实习能够帮助学生更好地适应幼儿园的工作。然而在这一点上，大多数中职院校都很难办到，学前教育专业的学生对幼儿园的实际工作不熟悉，成为了阻碍学前教育专业学生专业素养健康發展的一大阻碍。

二、培养中职学前教育专业学生良好专业素养的对策

1.培养学生良好的行为习惯

中职学前教育专业学生在将来大部分为成为幼师，面对的是一群懵懂的孩子，职业具有特殊性和重要性，也因此，对于学前教育专业的学生也有特殊的行为要求。

在语言习惯方面，教师要着重注意培养学生文明的语言习惯，避免对幼儿产生不良的影响，在日常教学中，要对学生的语言进行两点要求：一是注重面部表情与语言的一致，二是用普通话进行交流。这样，使学生在就职前养成良好的语言习惯，才能对幼儿的发展起到积极的影响。

在学习习惯上，学前教育专业学生的学习习惯决定着他们未来的教学方向，因此，我们必须培养学生良好的学习习惯。中职学前教育学生在未来要培养幼儿，而幼师的一个重要教学目标就是开发幼儿的智力与个性，因此，中职学生一定要有广泛的兴趣爱好，懂得多方面的知识，要有良好的思维习惯、终生学习的理念思想和及时反思的优秀品格，从而面对未来职业中面对的各种情况。

在生活习惯上，幼儿教师的日常行为将对幼儿产生巨大的影响，在生活习惯对幼师有着以下的要求：首先是着装方面，一定要朴素，在便于工作的同时力求整洁大方;然后是要有良好的起居习惯和饮食习惯，向幼儿展示健康的精神面貌;最后是礼仪方面，幼师要注重向幼儿展示文明的礼仪，并且将其作为一种习惯。因此，在学前教育专业教学过程中，教师一定要着重养成学生的上述良好生活习惯，做出重点的要求，以满足未来的职业需求。

2.改革传统的教学评价方式

幼儿教育的关键在于“关爱”，在于开发幼儿的智力与培养幼儿基本的道德品质，因此，在幼儿教育中更注重的是幼师的整体职业素养而不是单纯的知识水平。所以，在中职学前教育专业我们更应该关注的是学生在走向职位前的专业素养的培养。在对中职学生进行评价时，我们应该提出新的价值追求，将学生的专业素养列入其中，对学生的知识水平、道德品质、行为习惯等进行综合的评价，体现学生的综合素养。评价的方式要尽可能地多元化，要采用教师评价、学生互评、学生自评、职场评价等多个方面的综合评价，给予学生公平、合理的结论，提升学生主动参与学习的兴趣和信心。

3.在课堂教学中实现职前培训

中职院校的教学是面向就业的，尤其是学前教育专业的学生，面对懵懂无知的幼儿，在未来的就职中可能会产生各种突发情况，因此，职前培训是必须的。我们可以将课堂还原成幼儿园的教学环境，通过小组合作学习或者个人自主的形式，让学生自己设计教学环节，通过学生讲课、教师与其他学生评价的方式来对学生进行职前培训，培养学生的执业能力。这样，还能激发学生在课堂的兴趣和主动性，使学生提前拥有良好的专业素养。

综上所述，可以看出要想培养中职学前教育专业学生的专业素养，使之成为适应社会需求的优秀幼师，需要中职教师改善传统的教学思想，在教学中以学生为主，站在学生未来发展的角度思考问题，寻求培养学生良好专业素养的策略，提升学前教育的整体质量。

参考文献：

[1]徐华英，徐畅.加强中职学前教育专业学生职业素养的思考[J].南方农机，2017（24）.

[2]邢羽佳.基于中职学前教育专业学生科学素养的调查研究[J].产业与科技论坛，2016（11）.