开发海洋资源，打造特色园所

蔡美美

【摘要】我园位于福建省，依山傍海，风景独特。优越的地理位置以及丰富的海洋资源为我园打造特色园所创造了有利的条件。以下，笔者将立足本幼儿园实际情况，从“海洋资源在园所布置中的渗透”“海洋资源在主题教育内容中的渗透”“海洋资源在活动体验中的渗透”三个方面入手，就开发海洋资源，打造特色园所提出自己的认识与看法。

【关键词】海洋资源  幼儿园环境  特色幼儿园

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0019-01

福建省位于我国东南沿海，依山傍海的地理位置促进了福建旅游业的发展，同时也为当地提供了丰富的海洋资源。因此，将海洋资源渗透在幼儿教学中，有利于幼儿了解海洋，同时也为打造具有本地特色风格的园所创造了有利的条件。

一、海洋资源在园所布置中的渗透

一个良好的教育环境不仅有利于幼儿的学习，同时对于幼儿发展认知、塑造优秀的品格、提升修养都具有重要的影响。我园将海洋资源和海洋文化合理融入在本园的布置上，利用新建园成立的优势，并以此为契机，从建筑设计、户外场地、室内装修和环境布置等方面倾力打造海洋文化主题。具体做法是：在户外创设了充满童趣、富有海洋特色的大型运动区，有灯塔、军舰、轮船、沙滩、水池、攀越区、钻爬区等等，幼儿可以扮演海洋小兵，在运动区自主开展我是小海军、我是小导游等海洋主题游戏;幼儿美工室和美工区环境设计成海洋文化艺术化空间，开展海洋保护的长卷绘画、海洋文化环保制作，如贝壳创意制作、海螺串项链、蟹壳装饰画、沙画、沙雕等艺术创造活动，让幼儿在认识丰富的海洋资源的同时，感受浓浓的海洋文化氛围。同时透過这些外显的物质环境创设，激发幼儿的活动兴趣和爱海洋、爱家乡的情感，也向幼儿园内部和外界社会大众传达幼儿园所追求的精神与理念以及富有海洋文化特色的校园文化。

二、海洋资源在主题教育内容中的渗透

作为一线教师，主题活动背景下的主题环境创设已经成为常规教学的一部分。环境是重要的教育资源，主题环境根据主题的进展不断丰富、变换，积极推进着主题的发展，给孩子更多的体验。在“缤纷海洋”开展中，我们首先在园部大环境中营造海洋文化氛围。

1.对主题内容的拓展。“缤纷海洋”分三个层次：第一层活动“在海边”，从幼儿亲近大海的体验性活动开始;第二层活动“海洋生物”，从各种各样的海洋生物入手，让孩子感受海洋生物的奇趣;第三层活动“海边的人”，从“渔民生活”开始到“海鲜夜排档”结束，让孩子感受我们海边人的幸福生活，感恩海洋，传承海洋文化。

我们根据已有的环境资源，对主题内容进行了拓展。如拓展到社会领域——“去海边”、“有趣的沙滩”、“码头真漂亮”、“各种各样的渔船”等活动，邀请家长参与，带孩子去实地参观码头、渔船;去有名的景点“白沙头”游玩;前往厦门参观“海洋博物馆”等，丰富孩子的直观经验。拓展到科学领域——如“各种各样的海洋生物”，引导孩子认识各种鱼，认识螃蟹、章鱼、海龟、海螺等等。这些海洋生物，我们尽量选取实物供孩子观察、养殖、亲近和探索。拓展到艺术领域——沙雕制作、渔民画、各种贝壳海螺绘画等;渔民号子欣赏、海洋文化节节目欣赏等等。拓展到健康领域——“海鲜的营养价值”等，让家长制作海鲜或者带孩子去吃海鲜，交流自己吃过的海鲜，丰富孩子对海鲜色香味的体验，了解海鲜多种营养。

2.对主题教学活动的促进。我园显性的海洋资源，给孩子带来的是丰富多彩的直观感受。比如在活动“有趣的沙滩”中，我们邀请家长参与，带孩子去沙滩边玩耍，挖沙子、堆沙子、沙滩里寻宝等，真切感受沙滩的乐趣。又比如认识“各种各样的海鲜”，我们带孩子去海鲜交易市场，让孩子们大开眼界。在活动“好吃的海鲜”里，我们请每个孩子带一盆制作好的海鲜，班上孩子一起观赏、品尝，不仅让活动顺利进行，也让孩子们更加喜爱这样有着丰富体验的活动。

三、海洋资源在活动体验中的渗透

在“亲近海洋”课程活动中我们设计灵性多彩的海味系列活动，将活动打上海洋文化的烙印，让幼儿在丰富多彩的活动中体验、锻炼、展示快乐地成长为“阳光、灵动、自然、和谐”的海之骄娃。通过打造“海洋月”主题活动让孩子在亲海、亲自然的活动中怡情、怡慧、怡童真，举办“亲近海洋”的各种主题课程，让幼儿在多形式的集体活动、小组活动、个体活动、项目活动、参观活动、实践活动中去积极参与体验、感知、探究、合作，自主学习、自由表达，促进发展。并打造“小海娃艺术节”、“小海娃亲子节” “小海娃亲子远足节”、“小海娃亲子阅读节”活动让家长和孩子参与海味亲子游戏活动。

总之，海洋资源取之不尽，用之不竭，所特有的浓郁的海湾特点、生活气息使幼儿受到传统文化的熏陶，为我园打造特色园所提供了宝贵的教育资源。我们将继续打造海洋特色，利用海洋资源构建、完善适合我园的主题课程，努力形成有海洋特色的幼儿园。

参考文献：

[1]顾英.幼儿园本土资源开发与利用的实践探究[J].成才之路，2017（25）.

[2]刘锦英.构建闽南海洋文化背景下的幼儿园园本课程[J].新课程，2014（8）.