对“整理与复习”课的现状分析与思考

殷建美

【摘要】复习课作为小学数学教学的重要课型之一，已被越来越多的关注，教师们充分认识到了目前复习课存在的问题：重解题训练，轻梳理建构的现象严重；教师讲、学生听；教师出题、学生答题的现象普遍.本文从“理”和“练”两个方面阐述了对“整理与复习”教学的思考.

【关键词】再现、梳理、建构；针对性练习、综合应用

如果用加工珍珠项链的过程来形容数学课，那么数学新授课则如“找珍珠”一般，是一个发现的学习过程；新授之后的练习课就是“磨珍珠”，它是对所学的知识精细加工，是个细化、打磨的过程；而最后的“整理与复习”则是“串珍珠”，是将已学的知识点进行串联与整合，形成一个完整的体系.

由此可见，“整理与复习”课与新授课同等重要.事实上，越来越多的数学教师开始关注它，对“整理与复习”课的研讨活动也越来越丰富，大家都以活动为契机，开展研讨与交流，在实践中探讨复习课的教学模式，研究常态下的复习课教学.

下面就让我们走进常态下的复习教学中去看看复习课教学的现状吧！

1.重解题训练，轻梳理建构的现象严重

很多常态下的复习课被异化为大量练习机械重复的训练课、解题课.教师们非常重视课堂上的解题训练，课前选择大量的习题，课堂上呈现给学生，期望学生在大量的练习中达到巩固的目的，從而提高复习的效果.可是，教师的一片苦心往往并不能取得预期的效果.

2.教师讲、学生听；教师出题、学生答题的现象普遍

小学数学的复习课普遍存在教师讲、学生听；教师出题、学生答题的现象.课堂上，教师不顾学生的情况、忽视学生的感受，一味地按照自己的思路与想法，牵着学生的鼻子走，这样的课复习效果可想而知.

在复习中，教师仍要创设研究探讨交流的氛围，要舍得花时间为他们提供合作交流的机会，在梳理知识的过程中让学生自主整理、小组合作，在练习中自主思考、同伴交流，使他们在合作讨论中发挥自己的潜力.

鉴于以上分析，我认为“整理与复习”教学其实就是“理”与“练”的统一，即对所学的知识进行系统的整理，使之“竖成线”“横成片”，达到提纲引领的目的，在此基础上，进行相关的针对练习与综合运用，两者合二为一，有机结合才是理想、最有效的复习课.

一、在梳理与建构中进行有效复习

（一）再现——回忆知识点，唤醒学生脑中的记忆

数学的各个单元都有其相应的知识点，这些知识随着时间的推移，学生逐渐遗忘，很多时候学生会学了后面忘记前面，这就很有必要对所学的各个知识点必须进行回顾和再现，唤醒学生脑中的记忆.

如，“认识分数”整理与复习中，让学生自主回顾本单元学习了哪些有关分数的知识，在不断思考、回忆与交流中，学生脑中有关分数各个知识点的记忆被逐渐记起.分数的意义、分数的分类、与除法的关系以及相关的互化等相关知识跃然纸上，所要整理与复习的知识板块也呈现在学生的面前.我们在这样的交流中，实现了知识的提取和理解，为知识的分类整理奠定了坚实的基础.

（二）整理——梳理知识点，沟通知识之间的联系

由学生自主回忆出来的内容可能是零散的、不全面的、不系统的，因此，复习时需要教师通过整理使学生体验知识从零乱到系统、从无序到有序的过程，把从属的知识“串成线”，把相邻的知识“套成链”，帮助或教会学生从整体上把握知识，构建良好的认知结构.

“认识分数”的复习中，让学生对回忆的相关知识点进行排序，有意识地引导学生将无序、零乱的知识点整理成一线.通过整理引导学生对自己原有的认识结构进行二次加工，使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网.

（三）建构——在建构知识网络的过程中学会建构

整理与复习不能一直停留在“具体化”的感知层面，只有通过梳理，理清了知识的脉络和联系，通过学生自己的重新“解释”，才有可能形成有价值的、开放的认知框架，进而获得智慧的发展.

复习课为我们提供了重新组建学生认知结构的时机，我们要高度重视在复习课中对所学知识、认识事物的方法和分析，解决问题的思维方式进行高层次的归纳、概括、提炼，使新、旧知识完美融合为一体，达到构建学生良好的数学认知结构的目的.

二、在多样化的有效练习中进行有效复习

（一）在梳理知识点的过程中，抓住关键，重点突破，渗透针对性练习

梳理知识点的过程，有对知识点的回忆与梳理，有对知识的重点、难点再一次分析，设计针对性强、形式多样的练习，可突出重点，突破难点，加深印象，对学生容易混淆、容易出错的内容，通过比较、辨析，进一步清晰化，从而提高复习效率.

（二）在梳理知识点之后，进行综合性的练习，活化认知结构

形成知识网络后，设计综合性、开放性、多变性的练习可帮助学生理清知识间的纵横联系，促使学生认知结构的“融会贯通”和“精确分化”，提升学生综合应用知识的能力，从而活化认知结构，催化知识结构化的形成.

三、结束语

数学复习课是一片需开垦的地带，“理”和“练”是复习课的两条路线，二者相辅相成，缺一不可，只要我们善于思考、勤于实践，复习课会越来越精致，越来越充满活力.endprint