刍议初中语文教学的有效导课策略

孙艺敏

摘 要：作为新课的导入部分，导课的效果关系到整堂课的教学实效。有效设计新颖、生动、有趣的导课，对激发学生学习兴趣，吸引学生的课堂注意力具有十分重要的意义，能够为新课的顺利开展奠定基础。文章以部编人教版初中语文教学为例，探讨初中语文有效导课的若干方法。

关键词：初中语文；导课；多媒体情境；任务教学

一、巧设导入语，吸引学生注意力

导入语即“开场白”，是新课之初教师的引导、启发性教学语言。好的导入语能够像磁石一样将学生的注意力吸引到课堂上，提高学生的学习专注度，为新课的开展奠定基础。好的导入语可以从以下方面进行：

一是生动有趣。比如，七年级下册《太空一日》，笔者这样设计导语：“太空生活真有趣： 睡觉绑在睡袋里， 喝水吸管杯来帮。 走路咳嗽会后退， 鞋底必须带钩子， 洗澡为防水飘浮，淋浴喷头往回吸。这是为什么？让我们和杨利伟一同进行太空一日游！”学生对浩渺神秘的宇宙充满好奇，教师的趣味导入更进一步激发了学生的学习兴趣。

二是情感丰富。比如，教学八年级上册第十三课《背影》这篇课文，笔者这样设计导入语：“父爱如山，母爱如水。母爱若水，水之善流，无形无际，水之所处，无微不至；父爱如山，坚如磐石，雄浑伟岸，山之高昂，令人仰止。说起父爱，每人都有不同的体验和感受，都会触及我们内心最柔软的部分。让我们一起通过《背影》这篇课文，感受作者朱自清与父亲的浓浓亲情……”充满深情的导语对学生情感产生了极大的震动，为新课的学习奠定了情感基础。

三是悬念设疑。比如，七年级上册第六课莫怀戚的《散步》这篇课文，笔者这样设计导入语：“散步是我們生活中再平常不过的一件事情，有什么值得写的呢？文章作者一家人散步的过程中又会发生怎样的趣事呢？我们一起来走进《散步》这篇课文。”又如，对七年级上第二十四课寓言四则《杞人忧天》这篇课堂的导入语，笔者这样设计：“我们常说别人别太‘杞人忧天了，但是你们知道这个成语出自哪里吗？是什么意思？通过接下来的课文学习相信大家就会很清楚。”这样具有一定悬念的设疑导入对激发学生的研究兴趣具有积极意义，能够抓住学生的注意力，使其以充沛的兴趣进行课文的学习。

二、多媒体创设情境，打造情境课堂

在信息技术快速发展的现今，多媒体教学已经深入实施。在初中语文课堂导课部分运用多媒体进行情境创设，有利于打造情境化课堂，吸引学生注意力，帮助学生理解课文的重、难点，提高课堂教学的实效性。

比如，九年级上册第二十四课《刘姥姥进大观园》一课的教学中，笔者以多媒体视频作为导课，搜索了87版《红楼梦》第十六集《刘姥姥进大观园》的视频，并剪辑成五分钟的视频进行导课。通过直观的主人、小姐以及刘姥姥本人的语言、动作、神态以及环境刻画，学生们对刘姥姥憨态可掬、忠厚朴实、聪明能干、善良正直的人物形象有了初步的了解。

三、任务驱动教学，提高课堂实效

任务驱动教学以学习任务为载体，目的是让学生通过自主学习、合作探究等方式进行新课的预习，并完成教师设计的学习任务，为新课的学习打好基础。以任务为驱动的教学针对性强，对学习任务的圆满完成、教学效率的提高和学生能力的发展具有积极作用。在新课程改革背景下，教师可以根据“三维教学”目标进行教学设计，给学生布置任务，从而实现“先学后教”。

比如，教学九年级上册第二课《诗两首》其一的余光中《乡愁》，笔者给学生布置了预习任务：①走近作者，认识余光中。让学生通过各种渠道查阅作者资料，有利于学生对诗歌的思想情感的了解。②朗诵。要求学生熟读诗歌，划分节奏，找准重音。③探究。找出诗歌中的意象，并思考其中蕴含的情感，同时找出每节诗歌各表现的情感。通过清晰明了的学习任务，学生的预习有了目标和方向，初步扫清了诗歌学习的语言文字障碍，并具备了初步的思想情感的体验。再加上课上与教师的深入探讨交流，诗歌的学习也就事半功倍、水到渠成了。可见，以任务驱动进行导课目的性强、效果好，可以广泛运用于新课的预习环节，这对学生自主学习意识和能力的培养十分关键，对课程目标的落实十分有效。

导课作为新课的基础环节，承担着激趣、设疑、探究、解惑等功能，教师应重视该环节在课堂教学中的重要作用，通过多元化方式进行导课的创新设计，让初中语文教学的导课新颖有趣、生动形象、重点突出，为接下来的新课学习打下坚实的兴趣、情感、知识基础。

参考文献：

[1]柴艳敏.初中语文课堂教学行为有效性策略研究[D].长春：长春师范大学，2013.

[2]李万兵.刍议初中语文课的导入[J].教育科学（全文版），2016（7）：4.