浅谈微机任务教学之任务设计

唐华丽

摘要：世界经济的发展使得微机的应用更为广泛，而对微机教学也提出了更高的要求。在微机教学中，任务的设计对于教学活动的开展以及学生积极性和主动性的调动等都有良好的作用。因此，教师应对教学任务进行合理而科学的设计，使其积极的为课堂教学服务。

关键词：微机；任务教学；任务设计

1.分析微机教学中任务设计的基本原理

对于微机教学而言，任务设计是在微机知识教学中，任务的方向要明确，给学生创造良好的学习环境，教学活动要使学生更为积极主动的参与其中，以提高课堂教学的整体效率和质量。任务的构建和设计上，应结合学生的两方面的内容即实际需求以及理论知识，合理设计任务的形式和内容。在理论的构建上，通过任务的设计，应能够引导学生进行思考和探索，从中了解并掌握相关的理论知识。任务的设计上，要充分的体现学生的主体地位。

在微机任务教学之任务设计时，课堂氛围的因素要充分的考虑，学生兴趣的激发作用能够在任务中发挥，为学生创造一个更加轻松、愉快的学习环境。另外，教学内容要多样性和丰富性，以充分的吸引学生的注意力；同时，还要照顾学生差异的知识，让其能够满足学生的不同需求。对于微机教学任务的设计，还要注意其可操作性，使任务教学内容能够在课堂上予以呈现。

微机教学任务设计时，要考虑多种综合影响因素，以便任务的设计更为有效合理，更好的调动学生学习的主动性和积极性。遵循教学的基本规律和原则，对任务的结构和内容进行科学的设计，使其能够有机融合于课堂教学，保证教学目标的实现。在任务设置时，放在最为主要的位置是学生，以人为本进行任务设计，并结合微机教学的特殊性将实践教学与理论教学有机结合，推动课堂气氛的同时也提高课堂教学的整体效率和质量。

2.微机任务教学任务设置的策略

合理科学的任务设计对于课堂氛围的活跃以及学生学习兴趣的激发等都有着良好的作用。具体而言，微机任务教学中，其任务设计必须做到以下几点：

第一，任务设计要结合学生的学习情况。微机教学中，任务教学法的应用是站在对学生学习情况了解的基础上的。为了确保其任务设计的合理性和科学性，在设计之前，老师必须对学生的微机知识的了解和掌握情况、学生的要求等有所掌握，从而有针对性的选取任务的形式和内容，以充分的发挥其对课堂教学的良好作用。老师应该注重学生与学生的交流与沟通，在沟通的过程中掌握学生的学习要求，在此基础上进行任务的设置，使其更具有效性和针对性。任务设置时，选择学生的生活实际的内容和形式于便教学，教学中便于学生更为积极主动的参与，从而保证任务教学的良好完成。

第二，任务设计有机结合情景教学。微机教学中，任务教学的应用必须与情景创设有机结合，让学生体验更为真实的学习，有利于学生积极的掌握相关知识。结合情境创设的主要因素，在任务中设置更多的声音、视频、图片或者符号等内容，通过现代化多媒体技术等的应用为学生创造优异的学习环境，从而使得课堂氛围更为生动活跃，更好的保证教学目标的顺利实现。在任务设计时，全面考虑了情境教学的因素，会使任务设计的更为多样和丰富，使学生体验更多不同的学习，从而全面的激发学生的学习兴趣。另外情境的融入，使得枯燥的微机教学更为丰富而具体，能够给学生更多自己实践的机会，对于学生自我能力的提升有着重大的意义。此外，将任务应用于微机教学中时，也可以将教学任务与情景有机结合，使学生体验更为真实的学习环境，使学生能够通过任务的操作来掌握微机知识和操作技巧，从而良好完成教学的目标。

第三，任务设计时必须融入探究学习的内容。微机任务教学对于学生创新能力及思维能力的培养都有良好的作用，在进行任务设计时，内容要融入探究式教学模式，学生在完成任务的过程中要独立的解决和思考问题，从而积极的提高学生的探究学习水平。有机结合任务教学与探究学习，选择不同的适合探究的任务形式和内容，以积极的引导学生做好独立思考，锻炼其创新能力和思维能力。在探究学习与任务教学有机结合的教学中，老师可以给学生以学习方法和思维方式的引导，另外，还必须结合各种先进教学方法，完成学生自主学习能力的培养，并提高其探究知识能力。

第四，个体化的差异要在任务的设计中体现。由于学生的成长环境不同，其微机知识的了解程度也有较大的差异，另外，学生的自我学习能力和接受知识能力也呈现出较大的差异，因此，在任务的设计上也必须体现出差异化。任务设置时，进行难易层级上的分别设计，使其能够调动起不同层次学生的学习欲望，从而完成教学的基本目标。微机教学中，差异化教学方法的使用，能够使学生都能掌握与其能力相适应的技能与知识，保证了微机教学目标的实现。这种个体差异化教学的设置，在基础教学的基础上，充分考虑不同学生的兴趣点，从而使得整个课堂气氛变得有趣生动，并且使每个同学都能参与到教学过程中，良好的保证教学的整体水平。

3.结语

微机任务教学是将任务教学法有效的应用于微机课程中，为了实现其教学目标，便要对任务进行合理、科学的设置。在任务设计时，要综合考虑各种因素，将任务与探究式教学、情景教学等有机结合，以积极的激发学生的兴趣、培养学生探究学习和自主学习的能力，实现学生综合水平的提升。