开好家长会，彰显家校共同育人的正能量

钟乐江

[摘 要] 家长会是学校教育与家庭教育有效联系合一种重要形式。开好家长会是班主任必备的教育管理基本功。要开好家长会，尊重家长是前提，并做到：每次召开家长会，都由班主任亲自提前通知家长；每次家长会都确立一个中心议题；以圆桌会议的形式与家长平等交流；注重集体探讨和个别交流相结合；灵活安排家长会的地点和形式。这样，既不耽误家长的工作时间，又能及时互通信息，共同加强对学生的教育管理，实现家校教育管理的及时性和一致性。

[关键词] 家长会；会议主题；会议形式；配合；管理

家长会是学校教育与家庭教育有效联合的一种重要形式。召开家长会是学校日常德育工作中的一项重要内容，也是作为一名班主任必备的教育管理基本功。我们应召开好不同形式、不同主题的家长会，调动家长共同搞好学生教育管理工作，发挥家校共同育人的正能量。

多年的班主任工作经验告诉我，要召开好家长会，尊重家长是前提。我们不能把家长会开成简单的学生考试成绩“汇报会”，或者对问题学生的“批斗会”，家长会上，班主任不能搞“一言堂”，要给家长充分发表意见和建议的机会，否则，家长会就会失败，达不到应有的目的。

记得中师毕业那年，我被分配到一所学校承担初中语文教学和班主任工作，第一次召开学生家长会，就很失败。

那是开学后的第五周，学生月考过后，根据学生的成绩和一个月来的表现，我准备召开一次家长会，一来和家长进一步认识认识，二来向家长们通报一下学生的成绩，并根据一个月来我对学生的了解，想和家长一道商讨教育管理的有关事宜。

下午放学时，我告诉学生：“明天下午最后一节课开家长会，回家通知家长务必准时到会。”

“啊？怎么不早点说呀？”“我的家长没在家，可能来不了。”同学们感到很吃惊，七嘴八舌地议论起来。

“啊什么啊，现在说难道迟了吗？叫家长必须来，谁的家长不来，小心我收拾你们。”刚参加工作的我，态度明显有点生硬。

第二天下午最后一节课，我到教室一看，到会的家长不到一半。我很生气，“你们这些家长，怎么对子女一点都不关心呢？开个家长会，居然不来……”我对着到会的家长数落了一通，然后叫家长没来的那部分学生到教室后面站着。

家长会上，我先通报了这次月考的成绩，对考得好的学生大加赞赏，对排名靠后的学生严厉批评，并责怪起他们的家长来，说他们平时不注重对子女的管教，如此等等，让那些家长很没面子，有好几个家长在教室里就对着自己的子女骂了起来，甚至要动手打他们，说他们不争气，没出息。

结果，这次家长会变成了我和那些家长对成绩差的学生的批斗会，最后，弄得我还有很多要讲的事情也没时间讲了，闹得不欢而散。

后来，针对这次家长会，我请教了一位很有经验的老班主任。她说：“要开好家长会，要让家长都愿意来开家长会，你首先得尊重家长，和他们平等沟通，千万不能让他们难堪……”这位老班主任为我一一分析了这次家长会近一半的家长没来，家长会又开得不欢而散的原因，她最后叮嘱我，以后开家长会，一定要以尊重为前提，千万别把家长会开成班主任的演讲会、表演会，更不能开成对学生，甚至对家长的批斗会，否则，家长会不受欢迎，也达不到应有的目的。

我记住了这位老班主任的话，内心嘱咐自己要从尊重家长做起。以后每次召开家长会，我都十分注意充分尊重和信任家长，因而家长会开得一次比一次成功。

一、每次召开家长会，都由我亲自通知家长

自从那次家长会失败以后，每逢学校或班上要召开家长会，我都不让学生回家传信，为了表示我对家长的尊重，由我亲自通知。开始没电话、手机的时候，我就写好书面通知，叫学生带回去。后来有了电话、手机，有了网络，我就通过电话、短信、家校QQ群、微信群等方式通知他们，而且，力争提前三四天就发出通知，以便他们有充足的时间调整、安排自己的工作或事务，并认真思考梳理与学校老师交流讨论的问题。

二、每次家长会都确立一个中心议题

每次召开家长会，都得有明确的主题，得让家长参会后有收获，能帮助他们解决教育管理孩子过程中遇到的疑难问题。现在的农村家庭，由于青壮年家长外出务工，都是把子女交给家中年纪偏大、识字不多政策理解不够、行动不便的老人监管，他们往往溺爱、迁就孩子，教育管理也不得法。我们可以利用家长会，对这些家长或监护人进行培训，介绍教育管理学生的方法，帮助他们解决孩子教育管理中的实际问题，使每次的家长会都能使学生监护人有收获。千万不要把家长会开成对学生或家长的批评会，否则，家长们就会不欢迎，不参加的。为此，每召开一次家长会，我都會认真思考，根据当时的教育形势和班上的实际情况，确立一个主题，列出一些需要讨论交流的问题，或者事先向家长征集一些他们关心的问题，通过发放家庭问卷或家校联系手册等方式提前告知家长，让他们事先有所思考，有所准备，以便家长会上互相交流，互相探讨，达成家校共育的共识。

三、以圆桌会的形式与家长平等交流

作为学生的班主任、任课教师，我们和学生家长是平等的。家长们最讨厌老师高高在上，以居高临下的姿态对他们指手画脚，最讨厌老师个人英雄主义似的在讲台上做滔滔不绝的演讲和表演，最讨厌老师讲空洞的政策理论和不切实际的大道理。所以，每次家长会，我都会事先和学生一起把教室里的桌凳摆放做调整，圈成四方形、圆形或椭圆形，酷似圆桌会议，我们课任老师和家长们交叉团坐在一起，就事先确定的问题展开平等而和谐的探讨交流，并尽量多给家长们发表意见的机会，自己要耐心倾听他们的心声，让大家在平等愉快的交谈中形成一致的意见。

四、注重集体探讨和个别交流相结合

班上的学生，由于遗传因素、家庭环境和自身兴趣爱好不同等原因，在学习态度、行为习惯、情感认知等各个方面难免存在差异，学习成绩有高低之分，品德行为有好坏之别，教育者不能用一把尺子、一个标准来衡量，得因材施教，区别对待。因此，我们在召开家长会进行交流探讨时，得采取集体探讨和个别交流相结合的方式，千万不能因为处置不当而伤害了学生或家长。对于那些带共性的问题，我们可以引导家长积极展开讨论，对于个别学生的某些问题，我们要以其他适当的方式与家长或学生单独交流，以达到互相尊重、互相谅解，促进学生及时改进的目的。

五、灵活家长会的地点和形式

在农村地区，由于学生居住地点分散，家庭情况差异很大，我们召开家长会的方式就得灵活。针对家长外出务工，留守在家的监护人年纪较大，行走不方便的情况，我们可以利用下午放学后或双休日等时间，到学生家中进行家访，或召集附近几个学生家长一起召开小型家长会，互通学生在家、在校的各种表现，面对面进行交流沟通，共同商讨教育管理的方法；对于家长公务繁忙，或在外地工作不能参加家长会的，我们可以利用家校联系群，通过QQ、微信聊天、发电子邮件等方式，在工作之余组织家长们交流教育心得体会，以便在教育管理学生上达成共识，步调一致地教育引导孩子健康茁壮成长。还可以设立“家校联系手册”，用它代替家长会。采用定期和不定期的通过它与家庭取得联系，互通学生在家、在校的情况。定期联系，即每周周末，班主任将班级管理制度、学生本周的学习、纪律、品行等方面的表现写在“手册”中，让学生带回去，家长审阅后反馈意见和建议，让学生下周一带回学校，这样，有助于双方互相了解学生近期表现和学习等情况，共同商定教育管理办法。不定期联系，班主任根据部分学生临时出现的意外情况，及时和家庭取得联系，商定解决问题的有效办法。采用“家校联系手册”的方式适合于有家长在家的家庭，既不耽误家长的工作时间，又能及时互通信息，共同加强对学生的教育管理，实现家校教育管理的及时性和一致性。这样的方式很受学生家长欢迎。

我们知道，在教育管理和培养学生的过程中，学校和家庭教育是联系密切、不可或缺的重要组成部分。只有学校和家庭紧密配合，协调一致，才能互相弥补各自的不足，形成教育活力，发挥整体教育作用，取得良好的教育效果。召开家长会，是家校联系的一个有效的方式之一。我们在组织召开家长会时，一定要学会换位思考，多站在家長的角度思考问题，多考虑家长的难处和苦衷。要彻底放下班主任老师高高在上的架子和威严，多俯下身来和家长们平等交流，把家长会开成谈心会、交心会，和家长们平等交流教育管理学生的方法；把家长会开成分析会、讨论会，帮家长们解决孩子教育管理中的实际困难，让每次的家长会都能开得和谐愉快，让家长有收获。这样，家长会才会受家长们欢迎，他们也才会踊跃参加，并积极建言献策，以共筑教育管理大堤，这样的家长会，才能彰显家校共同育人的正能量，促进学生健康和谐成长。

（作者单位：四川广安友谊中学实验学校）

（责任编辑：刘莹）