论音乐对于中学生心理发展和综合素质培养的重要性

张忠兴

摘 要：音乐教育，能够使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧，更重要的是能培养学生对音乐的感受能力、理解能力、鉴赏能力。陶冶其高尚的艺术情操，形成正确的艺术观、审美观和价值观，使综合素质得到全面提升。

关键词：中学生；心理发展；综合素质；培养；重要性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）02-0162-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.102

随着新课程改革的深入发展，提倡学生全面发展和综合素质的提升成为当前初中教育的核心目标。而音乐教育对于中学生的心理发展和综合素养的提升具有重要作用。

一、中学生的心理特点

初中阶段的学生正逐渐步入青春期，这是人生中又一个快速成长阶段，这一阶段不仅仅表现在生理特征上的变化，也表现在心理上的变化。特别是面对相对沉重的学习压力，部分学生很容易产生心理上的不适应。

中学阶段的学生意志品质发展还不成熟，自制力和控制力不强，他们一方面渴望独立、渴望被认可，但同时，因为心智和阅历的局限性，往往导致他们思考问题相对简单、不周全，而且看问题容易情绪化，这就容易导致出现问题。

进入青春期的初中生心理活动丰富了，表露于外的东西却少了。但另一方面他们的感情又极易受到外界的影响，容易冲动，没有足够的自我控制力。

针对中学生的这些心理特点，教师应当确定好教学方向和教学计划，对学生进行有目标、有针对性的疏导、教育、指正。启发引导学生建立良好的人生观与价值观。

二、音乐对于中学教育的重要性

现代教育强调学生德、智、体、美、劳全面发展，而音乐课堂是落实美育教育的重要场所，也是提升学生素养和培养学生创造能力的良好渠道和途径。作为教师，应该在这个阶段重视对学生综合素质和良好品质的培养。对于初中阶段的学生来说，兴趣很重要，所以，培养学生对音乐学习的兴趣就是重中之重了。在音乐教学中教师应该以培养学生的兴趣为出发点，落实音乐课程教学的要求，在潜移默化中培养学生的音乐创造力和审美能力。

（一）培养学生审美能力

音乐中的美是美学在音乐中的具体化和深化，它以乐音为载体给學生呈现美的不同形式和内容，进而培养学生的审美观，引起其心理上的共鸣，潜移默化中感受音乐美的魅力所在。从现实来看，现代流行音乐百花齐放，种类繁多，但有些歌曲低俗不堪，如果学生过多接触这样的音乐对其成长是很不利的。所以，培养健康的审美素质就成为首要任务。积极的艺术形象可以陶冶人的情操，净化人的心灵。教师要充分利用音乐课堂这一有利平台，引导学生感受真正的音乐美。例如，教师在让学生欣赏《青春舞曲》《雪绒花》《军旗上飘扬着我们的歌》等时，可以讲讲每个曲子背后的故事，提升学生的审美能力。

（二）培养学生的想象力

如果一定要说大人与学生之间的差别的话，那么教师认为唯一不同的就是学生保留着与生俱来的天真和想象力。他们不懂社会的框架，世俗的规则，当然，他们的想象力也就从没有被束缚过。音乐是一门语言艺术，同时也是一门时间艺术，它优美、有节奏、富有感染力的声音能够更好地激发学生潜在的想象力，加深学生对于美的认识。例如，在欣赏经典曲目《天鹅湖》时，可能学生直接听音乐感触不深，教师可以先给学生介绍挪威戏剧家易卜生的著名作品《天鹅》，在诗中感受作者讴歌的天鹅精神，然后再引导学生去赏析音乐，去想象场景，自然提升了学生的想象力。

科学家爱因斯坦说：“想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。推动着进步，并且是知识进化的源泉。”音乐教育对人的感知、记忆、想象、思维和创造力有着极其重要的作用。中学阶段的教育中一定要注意不要否定和扼杀掉学生的想象力，这对其今后的人格培养有着极其重要的作用。

（三）培养学生的智力发展

据科学调查，从小学习器乐的学生会比没有学习过器乐的学生智力发展更加全面。荷兰教育家赫伯特齐佩尔说得好：“每个学生都应该有最基本的音乐教育，而音乐教育是开发人类智力的最好途径。”现代研究学家经过研究认为，人的左脑具有逻辑思维能力，右脑具有形象思维能力。右脑一般又被称为“音乐脑”。音乐教育发展平衡了左右脑，对开发右脑，发展人的形象思维、创造性思维，提高人的智力素质起到重要的作用。

（四）培养学生健全的人格

音乐教材中的内容丰富多彩，每一首优秀的乐曲或歌曲都能够强烈地体现它的时代特征和思想内容，富有艺术感染力和感情的冲击力。中学阶段歌唱教学是音乐教育的主要内容之一，应该重视教材中所选的爱国主义歌曲、革命传统歌曲、民族风格的歌曲，除了教学生唱这些歌曲之外，还应重点将这些歌曲背后的伟大革命人物和英雄的故事讲给学生听，传达给他们作品中所包含的大量的爱祖国、爱家乡等精神文化。让学生树立起继承光荣传统和树立远大理想的观念，通过分析、教唱这类题材的歌曲，使学生能受到爱国主义教育。

总之，合适的音乐对学生的心理发展和综合素质的培养有着重要的作用。让每个学生在音乐的熏陶下健康成长，是广大音乐教师的职责和使命。在新课程改革日益深入发展的现实需求下，广大音乐教师要立足于学科特点和教育要求，引领学生赏析音乐、感受音乐的魅力，让学生在音乐教育的天地里健康成长。新时代的教师更应当注意对学生的素质教育，从根本上摆脱应试教育，在音乐的熏陶渐染下，培养学生成为一个有温度、懂情趣、会思考的人。

参考文献：

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[2] 王建勋.20世纪音乐的变化及其原因探寻[J].北华大学学报（社会科学版），1995（6）.

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